【正文】 四、論述題【育萃專家解析】 。（5）讓學生充分參與直觀過程。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質后，再用實物直觀來調動學生興趣?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面?！居蛯＜医馕觥扛鶕S果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。認知發(fā)展階段制約教學的內容和方法。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學習從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛?！居蛯＜医馕觥吭J知。二、填空題【育萃專家解析】相似性、原有認知結構、學習定勢?！居蛯＜医馕觥緼。常模參照。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。后習俗。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緿。干擾，中間的受雙重抑制干擾。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。如何有效地進行知識概括？結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？四、論述題如何有效地進行知識概括？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關系等等。心理輔導的目標是學會調適和________。學習者是否擁有________，是影響遷移的基本前提條件。 列提綱屬于學習策略中的（） 1學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。 遷移的關系轉換說強調（） 在背誦一篇短文時，一般兩端的內容記得快而牢，中間的內容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。四、論述題【育萃專家解析】.第五篇：2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學真題二2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學真題二一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。他沒有根據自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。但是，概括化經驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。另一方面，學習效果也影響學習動機。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的?！居蛯＜医馕觥繉W習動機與學習效果是相互作用的。（3）加強合理的練習。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義?！居蛯＜医馕觥可４苏J為，學習的實質就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結，而聯(lián)結形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準確地了解問題；二、為實際教學提供科學的理論指導；三、幫助教師預測并干預學生；四、幫助教師結合實際教學進行研究。【育萃專家解析】標準化成就測驗。【育萃專家解析】情感成分；情感成分?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】B。習慣化。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷。1【育萃專家解析】D。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。其中A和D是元認知監(jiān)控策略，B是資源管理策略?！居蛯＜医馕觥緽。變換的是非本質“可食”，突出的是本質“種子”這一屬性?！居蛯＜医馕觥緾。相關類屬學習?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】C。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容。請你結合學習策略與方法方面的內容來給小王提出一些建議。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。簡述學習動機與學習的關系。三、簡答題簡述教育心理學的作用。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。態(tài)度的結構包括認知成分、________ 和行為成分。這種管理利用的是（） 1人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。這種學習是（） 講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（） “見者易，學者難”這句話強調的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）1以下屬于認知策略的是（）、寫成報告、做出總結 ，退回去讀困難的段落1創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的有一定價值的產品的（） 1在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點？（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域學習目標。四、論述題【育萃專家解析】1,預防精神疾病,提高學生心理素質,對學樣日常教育教學工作的配合與補充.第四篇：2018年昆明市普崗教師上崗考試教育心理學真題+答案四2018年昆明市普崗教師上崗考試教育心理學真題+答案四一、單選題教育心理學研究的核心內容是（） 按皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，1115歲處于（） 某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。（2）加強詞與形象的配合。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。