6、雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計本站推薦(參考版)
2024-10-28 16:38本頁面
【正文】 四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。小溪說：_______________________________________小路說：_______________________________________對照課文檢查詳讀課文2小節(jié)（1）、課件出示2節(jié)課文，男女對讀并填空。三、細讀課文，大膽解答。第二課時一、學生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。愿意選哪個字就教哪個字。（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。（2）、指名讀（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?。自己再認真讀讀。（3）、有難大家?guī)蛯W生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。（2）、找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。教師巡視指導。課件出示教學要求（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。第一課時一、激趣導入說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）認識生字：“雷”“鋒”。有感情地浪讀課文，背誦課文。B在需要人們成人奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。(1)、給下面的詞語找近義詞溫暖——（）四處——（）尋覓——（）(2)、“那里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里。，我們四處尋覓。(4)、桃樹在（）陽光下張開了笑臉。(2)、媽媽為（）奶奶送去新衣。、我?guī)退鼈冋遗笥?，找到了用線連起來?！独卒h叔叔，你在哪里》這首詩是贊美_________叔叔的，他為人民做了許多________，當時流傳著這樣一句話：“。大娃（）著一朵烏云，二娃（）著一條彩虹，三娃（）著一團濃霧，四娃（）來一顆露珠，五娃（）了一層白霜，六娃（）來一片雪花，七娃最后回來，他（）著一座冰山。捧 披 抱 背 圍 采 摘風伯伯要孩子們找水媽媽的孩子。邁（）雷（）鋒（）灑（）邊（）需（）峰（）酒（）我會填。nɡ（）（）（）（）（）我會找反義詞。n dī sǎ shuǐ n237。 j236。 l249。i b249。i fēnɡ xū y224。m224。雷鋒叔叔，你在哪里聽寫下列詞語。板書設(shè)計：小溪 小路抱小孩 雷鋒 背大娘（板書用紅線連接成一顆愛心形狀）作業(yè)布置： 準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。小組朗誦。拓展練習：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習背誦課文。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當中去。三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路 蒙蒙的細雨 溫暖的春風 晶瑩的露珠名句：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。⑵說說你讀懂了什么？⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。⑧ 展示（略）⑨ 學習最后小節(jié)。④ 此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？ ⑤ 你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備——指名讀評議——齊讀⑥ 小結(jié)學習方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。用自己的話說說這個故事。① 理解“足跡”的意思。明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人?！?表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（全文的感情基調(diào)：深情地）配樂朗誦。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。二、朗讀感悟。聽寫生字。四、認讀新詞（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻出 愛心 荊棘五、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。（播放古箏曲）展示交流。濘：寶蓋宜小，橫要略長。灑：不要寫成“酒”。觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。⑧ 指名分節(jié)讀詩歌，正音。⑥ 全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④ 學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連
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