【正文】 Ｄ、今年的電力供需緊張狀況將有所緩解，拉閘限電現(xiàn)象會相應(yīng)減少，但從整體上看仍然偏緊。Ｂ、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。答案C（ＡＢＤ是褒詞貶用）。Ｃ、涼爽而帶有一點濕氣的晨風(fēng)，大約就是這些生活在死水一般的空氣里面的人們僅有的天惠。Ａ、移動 蠕動 攪動 騷動 Ｂ、騷動 攪動 蠕動 移動 Ｃ、蠕動 攪動 騷動 移動 Ｄ、蠕動 移動 騷動 攪動 答案：C ４、下列句中，語言的感情色彩不同的一項是（）Ａ、這樣說著，??就是她們的父母，也會怨恨自己沒有跟去享福的福份了。② 她們很快地就像被 了的蜂窩一般起來。n錢）２、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）Ａ、瞌睡 糾纏 懶惰 睡眼醒松 Ｂ、葷腥 諂媚 焦灼 衣衫藍(lán)縷 Ｃ、蹣跚 骷髏 舀水 脾氣執(zhí)扭 Ｄ、狡滑 享福 佳肴 搽脂抹粉 答案：Ｂ（Ａ睡眼惺忪；Ｃ執(zhí)拗；Ｄ狡猾。；Ｃ咳嗽s238。n）柵欄（zh224。i）Ｄ、萵苣（j249。）Ｃ、咳嗽（s249。）膽怯（qu226。）拎著（līn）軋票處（g225。這一描寫，既豐富了文章的內(nèi)容，又深刻地表現(xiàn)了主題?！疤J柴棒”突然的“跳”，襯托了“打雜的”的兇，突出了蘆柴棒受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假病，老子給你醫(yī)”照應(yīng)，又表現(xiàn)她的殘酷、無人性，更顯示出蘆柴棒遭遇的慘。這一場面描寫用詞準(zhǔn)確，文字緊湊，主次配合很好。7．分析一下打雜的怎樣給蘆柴棒“醫(yī)”??？把第18段中描寫打雜的虐待蘆柴棒的主要動詞找出來，并體會它們的作用。這兩部分穿插進(jìn)行，交錯組合，才能使敘議配合，交相輝映，符合讀者了解事件真相、探究問題本質(zhì)的心理規(guī)律，既省筆墨，又富有表現(xiàn)力，達(dá)到了虛實相生的表達(dá)效果，深化了主題。寫包身工收工，讀者目睹了包身工受到的侮辱，自然會產(chǎn)生一種痛恨這種罪惡的包身工制度的強(qiáng)烈感情。寫她們的早餐，讀者目睹她們豬狗不如的飲食自然會想到帶工老板的殘忍刻毒，于是插敘日本廠家大量雇傭包身工的原因。6．文章實際寫了兩部分內(nèi)容，即包身工一天的生活和關(guān)于包身工制度的起因、發(fā)展和趨向的議論和說明。??在充滿了汗臭、糞臭和濕氣地空氣里面??）；緊張地生活（四點一刻起床，四點半吃飯，五點鐘上班，勞動十二個小時??）；殘酷地懲罰（毆打、罰工錢、停生意、餓飯、吊起??）；麻木的精神（少女的“害羞”感遲鈍）；“嚴(yán)密”的統(tǒng)治（“罐裝的勞動力”??）；豬狗不如的飯食（漿糊一般的薄粥??里面是較少的秈米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣??），還有其他的細(xì)節(jié)方面都能看出生活的悲慘。這樣寫，可以使包身工的生活與包身工制度的成因、發(fā)展和趨向相結(jié)合，使讀者對包身工的生活圖景越來越清楚，對包身工制度的本質(zhì)認(rèn)識越來越深刻。至于寫黑夜，沒有寫什么生活圖景，卻寫“黎明的到來，畢竟是無法抗拒的??”，這是和結(jié)尾放在一起加以考慮的，有利于揭示全文的中心思想。顯然，作者把前三個生活圖景作為重點。這樣，從清晨四點一刻起床到黑夜睡覺，一天的勞動生活十分完整。以時間順序來組織材料，課文中都有明顯的時間提示。以“包身工”為題，點名文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度?！捌婷睢保翰粌H在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主，一主是日本資本家（工頭是拿莫溫），一主是中國二老板，帶工的。②本文的提法——包身工：“她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式給了叫做‘帶工’的老板?！栋砉ぁ穼儆诘谌N，寫問題。這一部分，作者以墨鴨作喻，形象地揭露、控訴包身工制度的野蠻和殘酷。第24段至第25段歸結(jié)出本文的主題，點明帝國主義由于利用了包身工這種廉價勞力而獲得巨額利潤。其中第18段至第23段，作者重點介紹包身工上工的情景。并以“蘆柴棒”被毆打侮辱為例，形象揭示出帝國主義對中國工人殘酷的壓迫。第二部分（第9－17段）記敘包身工早餐的情景，并議及包身工制度的發(fā)展。同時又議包身工制度的產(chǎn)生。）2．學(xué)生自讀課文, 梳理文本結(jié)構(gòu)與思路。n)弄（l238。n)呵欠(h253。與“懶”同義）生殺予奪（yǔ給）吆喝(y252。226。u）揩油（k252。）流氓（m225。n y237。n）飼養(yǎng)（s236。o做熟的魚、肉等）浸透（j236。o）游說（shu236。【預(yù)習(xí)作業(yè)】，通過工具書解決字詞，給下列劃橫線字注音。３、工人運動高漲：隨著帝國主義特別是日本帝國主義侵略的步步深入，我國人民的反抗情緒也不斷高漲，上海工人運動十分活躍。２、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)：在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下，促使我國農(nóng)村更加破敗，又加連年水旱災(zāi)荒，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市謀生，為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價勞動力。二八”戰(zhàn)爭。１９３１年發(fā)動了“九為了轉(zhuǎn)嫁損失和度過難關(guān)，資本主義各國紛紛加強(qiáng)對外掠奪。二八”事變到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗情況。１９９４年１０月，國務(wù)院授予“有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號。電影組組長，為中國進(jìn)步電影的開拓者、領(lǐng)導(dǎo)者。１９３０年加入“左聯(lián)”，當(dāng)選為“左聯(lián)”執(zhí)委。１９２７年“四一二”政變后，在上海從事工人運動及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著。１９１９年，參與創(chuàng)辦并編輯《浙江新潮》，開始走上文學(xué)道路。浙江杭州人?！咀髡吆喗椤肯难埽ǎ保梗埃啊保梗梗的辏┳骷摇∽骷?。6月,河南、山西的公安機(jī)關(guān)展開“打擊拐騙強(qiáng)制他人勞動專項行動”,共從各地的黑磚窯中解救被強(qiáng)制勞動的群眾超過500人。【新聞鏈接】2007年5月,山西洪洞警方破獲一起黑磚場虐工案,當(dāng)時共解救出31名民工,其中有多名智障人員。３、學(xué)習(xí)本文“點面結(jié)合”的寫作方法，體會文中內(nèi)涵豐富、情感充實的句子。第五篇：包身工導(dǎo)學(xué)案教師版《包身工》導(dǎo)學(xué)案 【預(yù)習(xí)提綱】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、掌握報告文學(xué)的特點，懂得區(qū)別新聞和報告文學(xué)。帶工老板下鄉(xiāng)游說那一番話，把騙子的嘴臉寫得活靈活現(xiàn)，一句“死懶！躺著不起來，活該！”顯示了老板娘的橫蠻；一句“不還錢，可別作夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”描繪了老板的兇相?！倍潭淌?，寫出可憐萬狀?！绷鶄€短語簡短、有力、形象，包身工的悲慘盡在其中?！必毭窨呤降纳顖D景躍然紙上。其次，作者善于運用排比句寫包身工群眾的情況，很有表現(xiàn)力。課文中比喻運用較多，恰切而生動。在表達(dá)方式的運用上，前三部分，記敘和說明、議論交錯運用，最后一部分總結(jié)部分著重在抒情，各有側(cè)重而又互相配合，成為有機(jī)的整體。(2)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)。例如，關(guān)于包身工的工資，既介紹最初每天大洋一角至一角五分，做男工的工作，只及男工的三分之一；又具體介紹“蘆柴棒”現(xiàn)在的工錢是每天三角八分，拿去年的工錢三角二分做平均，兩年來帶工老板從她身上實際已經(jīng)收入二百三十塊錢。有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料。四、小結(jié)本課寫作特點。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。④黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對這種體制忠實地服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸！明確： ③這是作者對包身工制度的控訴，運用了排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。明確： ②這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。②兩粥一飯，十二小時工作，勞動強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。明確： ①這是通過反問和褒詞貶用（貶詞褒用）的修辭手法，含蓄地表達(dá)感情。①粥菜？是不可能有的?！本渲械摹昂谝埂毕笳魇裁?？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：黑暗象征舊社會，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅強(qiáng)信念。(3)第32段運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：開頭連續(xù)用了五個“沒有??”，用排比的句式表現(xiàn)了作者對包身工處境的同情；又用“沒有??”和“有時是??”對比，揭露包身工制度的殘酷、野蠻，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒。(2)“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運用了什么修辭方法？ 為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“??用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達(dá)的感情有沒有不同？明確：用“飼養(yǎng)”一詞是運用了比擬（擬物）的修辭方法，這詞在兩句中的作用和表達(dá)的感情是不同的。32段由包身工的處境聯(lián)想到16世紀(jì)封建制度下的奴隸，指出20世紀(jì)的工人卻和16世紀(jì)的奴隸受著同一樣慘無人道的待遇。三、閱讀最后三段（31－33段）分析回答下面的問題：(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達(dá)中心有什么作用？明確：31段由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。：通過討論，使我們清楚地認(rèn)識到帝國主義和封建勢力殘酷地壓榨中國勞動人民的罪行。12－17自然段中，“蘆柴棒”重病時慘遭毒打的令人目不忍睹的場面描寫，說明包身工制度的惡劣發(fā)展，是帝國主義與封建勢力相勾結(jié)而促成的。二、找出說明和議論時，作者引用了生動的事例，舉了確鑿的數(shù)字，說說它們在說明事物情況或表現(xiàn)作者思想感情方面所起的作用。18－23自然段中，通過小福子受到“文明的懲罰”的細(xì)節(jié)描寫，反映包身工在極其惡劣的條件下勞動和遭到非人的折磨。明確：1－5自然段中，通過工房的大小，躺滿的人數(shù)，起身時慌亂騷動的情景以及從樓梯上沖下來的神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿環(huán)境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。通過討論，明確全文以包身工一天的