【正文】 4．引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請(qǐng)你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會(huì)有什么變化？”（2）幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對(duì)呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？”（注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）（3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上?！保?）幼兒相互進(jìn)行交流。提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導(dǎo)幼兒從形狀，大小，材料，等方面進(jìn)行觀察?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。注意幼兒安全的操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)。活動(dòng)評(píng)析：活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動(dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)。通過小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。幼兒合作探索，相互交流。二、背背小書包體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。因此，教學(xué)活動(dòng)背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。第四篇：幼兒園大班科學(xué)教案幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包設(shè)計(jì)意圖：《學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的。三、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的12種動(dòng)物過冬的方式畫下來，教師將全班幼兒的作品幫助制作成連環(huán)畫，放在區(qū)域角中供幼兒欣賞講述，繼續(xù)豐富有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開闊視野，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物過冬的趣聞。幼兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動(dòng)物圖片，互相說一說它是怎樣過冬的。（6）躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。(4）儲(chǔ)存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。（2）遷移住的地方：大雁、燕子等。教師演示不同動(dòng)物過冬方式的課件，讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物過冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。聽完故事，請(qǐng)小朋友們說一說故事中的幾種小動(dòng)物是怎樣度過寒冷的冬天的。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了?！鼻嗤芤贿呎f一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好?。　毙∷墒蠛托∥浵佅耄骸拔乙惨獪?zhǔn)備過冬的糧食?！毙∥浵伩纯刺?，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風(fēng)吹來，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。教師生動(dòng)地講述《動(dòng)物過冬》的故事?；顒?dòng)過程:一、談話引起興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教師制作“動(dòng)物過冬”的課件、各種小動(dòng)物的圖片。嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。）在自然角種植苔蘚?；顒?dòng)延伸：科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。誰也有根、莖、葉？四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。三、交流經(jīng)驗(yàn)——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。提問：——誰見過這些綠綠的小東西？它們會(huì)長在哪里呢？——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。樂意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂趣。(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案?！焙⒆觽?，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧！在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行？四、試一試。2）、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察：①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物？②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。）放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性?？凑l觀察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫三、看一看：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。要注意：一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因”打架“而死傷）。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。大家猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜，得出謎底螞蟻?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入?；顒?dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，用清楚連貫的語言進(jìn)行講述。五、在生活中尋找鐵制品。１、師：”磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫２、被吸住的東西是什么做的？３、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。三、討論活動(dòng)。提問：磁鐵吸住了哪些東西？小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針??２、歸類。師：”今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。４、“小朋友，你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵，用來做什么？５、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測(cè)）二、操作探索。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。１、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。２、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂。幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵吸一吸 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。三、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。）（4）了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。師：你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎？（幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。（1）師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說動(dòng)植物的名稱。導(dǎo)出課題：大魚吃小魚。幼兒園大班科學(xué)教案：大魚吃小魚 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案?；顒?dòng)過程:一、談話引入。懂得保護(hù)生態(tài)平