【正文】 現(xiàn)象，觀察發(fā)現(xiàn)秋天到了，樹葉會落下來，落葉有多種多樣，用自己的動作表現(xiàn)落葉的情景。與傳統(tǒng)式的觀察不一樣的地方，教師采用的是主動探究式的觀察方法：教師分別運用了語言的提問引導，提供機會讓動手操作，用油泥拓印樹葉，發(fā)現(xiàn)細線即葉脈，幼兒的利用零散的經(jīng)驗猜想預測，引發(fā)他們進一步探究的興趣，再到運用實物進行有目的的觀察指導，以及樹葉真正的葉脈的觀察，到再次繪畫觀察記錄，將幼兒的觀察一步一步的進行深入引導。為了引發(fā)幼兒的進一步的探究，教師給幼兒留下繼續(xù)探索的空間再去觀察更多不同的樹葉，看一看，印一印，畫一畫，把你發(fā)現(xiàn)的更多的樹葉葉脈的秘密告訴朋友。”（大熊貓）二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。（1）師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說動植物的名稱。三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。１、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。提問：磁鐵吸住了哪些東西？小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針??２、歸類。五、在生活中尋找鐵制品。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進事先準備好的瓶子里。）放多媒體課件，引導幼兒觀察螞蟻的生活習性。分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾?；顒訙蕚洌航處熓孪日液糜刑μ\的花圃、田間路邊等。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達自己的見解。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風吹來，它感到有點冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。聽完故事，請小朋友們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過寒冷的冬天的。（6）躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的。難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現(xiàn)。提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”（2）幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什么呢？”（注意引導幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）（3）將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。”（4）幼兒相互進行交流?；顒訙蕚洌焊鞣N各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。積極探索，與同伴合作完成任務。三、活動延伸：鼓勵幼兒將自己喜歡的12種動物過冬的方式畫下來，教師將全班幼兒的作品幫助制作成連環(huán)畫，放在區(qū)域角中供幼兒欣賞講述，繼續(xù)豐富有關(guān)知識經(jīng)驗。(4）儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。教師生動地講述《動物過冬》的故事。）在自然角種植苔蘚。誰也有根、莖、葉？四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。請一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)?？凑l觀察的最細致，最準確。大家猜猜它是誰？（引導幼兒競猜，得出謎底螞蟻。１、師：”磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。師：”今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。２、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。導出課題：大魚吃小魚?；顒幽繕耍褐绖又参锏囊来骊P(guān)系，初步了解食物鏈的概念。三、講述大熊貓的生活習性?；顒舆^程：一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。老師可以讓有經(jīng)驗的幼兒先來說一說，也可以讓幼兒來猜猜，然后用圖片配以淺顯、形象的語言進行描述，來幫助幼屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。重難點的把握與有效教學策略的運用本活動的重點之一是引導幼兒觀察葉脈的生長特征從葉柄像葉子的邊緣，由粗到細，像一張網(wǎng)，延伸至葉片的各個部位。（2）初步了解葉脈的作用，知道樹葉都有葉脈。延續(xù)：我們下次再來看一看，印一印，把更多的樹葉葉脈的秘密告訴你的朋友。（2）集體交流自己的想法?；顒訙蕚洌和赜淙~用的油泥、泥工板，圓柱形積木。教師：它們還會變嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)動植物也在不斷地變化）三、討論生活中各種事物的變化，知道一切都在變。教師：上大班了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的變化呢？（引導幼兒從身高、體重、動作、語言等各方面進行討論。交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）四、討論：如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果??會怎樣？小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？（雪地靴平面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋立體的、又滑又？）如果換一下穿可以嗎？為什么？二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫小朋友都知道我們的紙需要樹皮和草做的，紙做出來的過程可不容易了，所以我們在使用紙和紙制造時應注意什么呢？（讓幼兒討論回答）三、認識各種各樣紙制品及非紙制品。（3）學習紙制造的過程：第一步，先將樹皮切碎，浸泡在水中加熱?；顒舆^程：一、談話引入。2．師：我們已經(jīng)學會記錄天氣了，那什么時間做天氣記錄最合適呢？（鼓勵幼兒堅持認真做好每天的天氣記錄。3．集中交流。師:我們一起來看一段錄象，看看這是什么節(jié)目？2．教師：這是什么電視節(jié)目？這位阿姨在干什么？每個城市的天氣一樣嗎？你知道有哪些不同的天氣呢？3．師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢？天氣預報對我們有什么幫助呢？4．師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨都是怎樣預報天氣的？（二）師幼共同討論，確定天氣記錄表的內(nèi)容。孩子樂學、會學，教師巧引、妙導，活動效果較好！屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為了體現(xiàn)我園科技教育“求真揚善達美”的基本理念，在活動的第二研時，教師設(shè)置了“小豬蓋房子”的情境，并通過形象的房子模型激發(fā)幼兒操作的興趣，以積極的情緒投入到探索活動中，幼兒樂學、善于思考的品質(zhì)體現(xiàn)了出來，主動探索的欲望也很強烈。）四、活動結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點。）三、觀察討論，引出第三次操作：驗證砌圍墻的正確方法。我呀可以從邊上鉆進去。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為此，我設(shè)計了這個科技活動。3．學會觀察、比較，體驗合作