【正文】 。另外，一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，所以要經(jīng)常變換教學(xué)方式和方法以吸引他們的注意力。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍，好動(dòng)，好說(shuō)的學(xué)生上，可以請(qǐng)他們讀讀單詞，做做游戲，表演等等。如果他們表現(xiàn)好了，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，并把他們的名字加上星星，告訴他們現(xiàn)在他們變成星星了，小孩通常會(huì)表現(xiàn)得更好。如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，這時(shí)一定要請(qǐng)他們先站起來(lái)，并告訴孩子為什么請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄冇绊懥似渌耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，給孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，孩子安靜了便請(qǐng)他們坐下。并給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品一定要是學(xué)生喜歡羨慕的小物品，如小星星、小糖果、大拇指你真棒印章等。這時(shí)我們要靜靜地觀察每一個(gè)人，目光要犀利，有神。那么我們要如何上好一年級(jí)的英語(yǔ)課呢?這里重點(diǎn)要說(shuō)的是如何整頓好課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，這是低年級(jí)有效課堂的關(guān)鍵，是讓孩子可以專心的上好每一節(jié)課必抓的重點(diǎn)。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則很快忘卻。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。參與面還不夠廣。首先，我教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。此外，在四人小組活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生間互相幫助，對(duì)樂(lè)于助困的學(xué)生給予肯定，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的氛圍。本課中我設(shè)計(jì)的四人小組活動(dòng)任務(wù)：在組內(nèi)拼讀所學(xué)單詞，并增設(shè)小組上臺(tái)教單詞環(huán)節(jié)，更是希望突出本課重點(diǎn)，使優(yōu)等生有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。在新授完單詞之后，為了讓學(xué)生能有進(jìn)一步的掌握和鞏固所學(xué)單詞，我適時(shí)插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)輕松和愉快。讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)課上。考慮到低年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)。一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)反思10本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六門學(xué)科的英文表達(dá)。其次，我在英語(yǔ)教學(xué)中，注重設(shè)計(jì)師生共同參與，學(xué)生對(duì)話，學(xué)生角色扮演，游戲教學(xué)等環(huán)節(jié)，真正的讓學(xué)生來(lái)占據(jù)課堂，提高學(xué)生的參與度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心?；仡欁约阂酝慕虒W(xué)，往往一節(jié)課教師說(shuō)的太多，學(xué)生說(shuō)的太少，雖然心里面認(rèn)識(shí)到，良好的課堂應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生探索、掌握知識(shí)，學(xué)生在課堂上應(yīng)該是主體地位，但下課以后捫心自問(wèn)，往往還是自己占據(jù)了絕大部分時(shí)間，生怕自己講得太少，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，我以三個(gè)維度為基礎(chǔ)，認(rèn)真制定切實(shí)有效的`教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性，在課堂教學(xué)中，提升教材利用的有效性，提高學(xué)生的參與度，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，提高課堂的有效性，如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，那么這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重來(lái)幾遍，確認(rèn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)以后，再進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生把知識(shí)真正掌握。以往，一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)基本是固定的，是不可更改的，學(xué)生往往在教師的指揮下，依次進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，一方面教師是主動(dòng)的，學(xué)生是被動(dòng)的?，F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使教師不再是知識(shí)的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程標(biāo)準(zhǔn)是英語(yǔ)教學(xué)的總指揮，《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)反思9在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹(shù)立新的課程觀。這堂課的施教情況來(lái)看，我深深感受到教師具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性。本課設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)愛(ài)好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)游戲歌曲，讓先生自然而然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。針對(duì)先生樂(lè)于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法?？紤]到學(xué)生有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以采用了視聽(tīng)法。在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：一、視聽(tīng)法是一種重要的39。提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感?；谶@一理念，我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹?lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”。我在課堂上為先生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使先生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。動(dòng)作教學(xué)，在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。情景教學(xué)，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的`生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。二、教學(xué)方法多樣化直觀教學(xué)，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎(jiǎng)勵(lì)欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個(gè)“小組總評(píng)價(jià)欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評(píng)價(jià)。并讓所有學(xué)生明白其受表?yè)P(yáng)的原因就在于大膽積極地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺(jué)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。當(dāng)然，剛開(kāi)始使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)有些困難，很多時(shí)候?qū)W生真的聽(tīng)不明白，那么在必要時(shí)還是要用中文解釋一下。教師要學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)時(shí)，可說(shuō)“Listen carefully .”同時(shí)，把右手張開(kāi)放在耳朵邊，做“聽(tīng)”狀。比如，表?yè)P(yáng)的句子有很多“Good Very good Wonderful ”等等，教師說(shuō)這些用語(yǔ)時(shí)，可以對(duì)著學(xué)生們豎起大拇指。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂教師的課堂教學(xué)用語(yǔ)很有必要。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一年級(jí)來(lái)說(shuō)，要想在整堂課進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是很困難的，但是，英語(yǔ)課用英語(yǔ)教學(xué)又是必須的。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’m Kitty.,這下整個(gè)課堂活躍了起來(lái)，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對(duì)我的名字充滿了興趣，甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)€(gè)英文名。沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。三、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得不太懂時(shí)，我配以夸張的39。用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。每節(jié)課開(kāi)課以前，我就上節(jié)課所說(shuō)內(nèi)容，采用師師問(wèn)答、生生問(wèn)答、小組問(wèn)答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。在我?guī)У诙喴荒昙?jí)教材之后的今天，有了許多的心得感受和反思，寫出來(lái)與各位分享。，不斷刺激學(xué)生的積極性，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。，在教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)設(shè)和不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的39。DPart ERecision.在教授完新課后，我覺(jué)得以下方面值得我去反思：。GPart Bamp。一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)反思5本單元是新學(xué)期的第一單元，所學(xué)內(nèi)容主要涉及到自我介紹，與上冊(cè)內(nèi)容相比增加了介紹自己年齡、班級(jí)、性別等內(nèi)容，是非常重要的一課。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。和身體語(yǔ)言關(guān)系最密切的教學(xué)法是TPR。只要教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少、學(xué)生年齡大小、學(xué)生英語(yǔ)程度的高低等實(shí)際情況，創(chuàng)造不同形式的系列指令，然后加以靈活運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)和TPR教學(xué)法結(jié)合起來(lái)能得到很好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)了I see (colour)這個(gè)句型后，我又將歌曲“I see bees, I see birds”中的動(dòng)物單詞替換成了顏色，在唱歌的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)這個(gè)句式的印象，也及時(shí)糾正部分學(xué)生很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤：將I see (colour)說(shuō)成I see a (colour)。在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。針對(duì)這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思，現(xiàn)總結(jié)如下：整堂課我用一個(gè)故事貫穿，故事里有動(dòng)物，有公園，有天使，有禮物，還有賣氣球的老大爺，都是小朋友喜歡的角色。通過(guò)這種激勵(lì)的手段來(lái)提高孩子的課堂積極性，讓孩子養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律，同時(shí)也培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律就無(wú)法正常組織課堂活動(dòng)，教學(xué)效果必然大打折扣。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂常規(guī)的教育也是一個(gè)重點(diǎn)。在詞匯教學(xué)中我們盡量多讓學(xué)生聽(tīng)、跟讀和模仿，做到發(fā)音正確。結(jié)合孩子自身在不同是的日常活動(dòng)，便于學(xué)生理解和記憶。從Story time提供的圖片啟示對(duì)于我們一般成人來(lái)說(shuō)根據(jù)太陽(yáng)的不同位置和鐘提供的時(shí)間點(diǎn)是很好判斷不同時(shí)段的，但我們必須要考慮到我們的孩子是剛從幼兒園踏入一年級(jí)的孩子，對(duì)于方位、時(shí)間等基本常識(shí)很可能一無(wú)所知。老師在教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要多使用這些問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。因此，在第二單元學(xué)習(xí)中要不斷穿插第一單元學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，做到以舊引新。課前不斷鞏固已學(xué)知識(shí)必不可少。我們教師切忌操之過(guò)急，只要因材施教、靜等花開(kāi)，一定會(huì)收獲一園的芳香！一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)反思3對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，剛踏入小學(xué)生涯還不到一個(gè)月的時(shí)間，而英語(yǔ)課時(shí)安排每周兩節(jié)課，盡管第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和對(duì)話，但對(duì)于剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。對(duì)This is 的操練時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)小火車、分組等形式加強(qiáng)朗讀，也可以編一些簡(jiǎn)單、有效的chant，如This, this, this is Miss Li.二、認(rèn)識(shí)學(xué)生差異，靜等花開(kāi)一年級(jí)的孩子由于換牙期、口腔肌肉發(fā)育等問(wèn)題，往往發(fā)音不夠到位，我們教師不能一味地追求每個(gè)孩子都完美無(wú)缺，一字不差地將每一個(gè)音標(biāo)準(zhǔn)地發(fā)出來(lái)。本課的難點(diǎn)未this的發(fā)音，加上is在句型中的認(rèn)讀，讓學(xué)生更加容易發(fā)音錯(cuò)誤。清輔音發(fā)音，盡管不震動(dòng)聲帶，但不能省略。如何讓課堂效率進(jìn)行提升是本課的教學(xué)工作需要反思的重點(diǎn)。因此，我們教師應(yīng)該注意示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難、突破重點(diǎn)。在新授課時(shí)我們教師必須要注意學(xué)生易混淆的讀音，及時(shí)糾錯(cuò)，避免含糊不清。一