【正文】 但是在教學過程中也有些不足之處，比如讓學生完整聆聽歌曲做得不夠，學生對歌曲的總體感受不夠深刻；在今后的教學中要注意學生演唱歌曲時的聲音控制。歌詞的出現(xiàn)設(shè)計為猜謎、教師表演、師生共同表演的方式，學生和教師在互動的狀態(tài)下輕松地理解歌詞甚至背下歌詞。如何降低難度，讓學生更快地接受是我必須考慮。有些時候，嘗試創(chuàng)新教法會起到事半功倍的效果，看來以后要多往這方面去教，提高教學質(zhì)量，學生也能從中感受到自學的樂趣。當時，我的頭就大了，怎么辦？怎么樣才能告訴學生這些抽象的知識？怎么樣才能在短時間里會唱這首歌？想了很久，我決定做個嘗試，讓學生自學，然后找出他們自己認為最難的一句提出來先學，改變了以往按部就班，從上到下，一句一句，千遍一律的教法，結(jié)果效果反而特別好。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。學生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。但是很失敗，因為他們在幼兒園學過同樣旋律的《粉刷匠》但歌詞不同。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使學生逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。歌曲《粉刷匠》教學反思本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點和發(fā)展規(guī)，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣。在教學中我設(shè)計了為歌曲編排集體舞這一環(huán)節(jié)，孩子們跳得很開心，效果也較好，孩子們更好的熟悉了歌曲的旋律，同時也進一步培養(yǎng)了孩子們的韻律感。我在教授歌曲時，首先讓學生唱襯詞“啊哩哩”，經(jīng)過幾次接唱，孩子們對歌曲有了一些印象，我又采取教唱法，分句教唱歌曲，這樣學習歌曲效果較好。在課堂教學中，我覺得激勵學生做得還不夠到位，在今后的教學中還需加強。編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，我請學生以小組為單位，結(jié)合平時的生活體驗把每朵“白云”組合起來，就像天空中一幅美麗的云圖畫?！对啤肥且皇姿娜牡母枨?jié)奏平緩，旋律優(yōu)美?！比缓笪以谝髮W生跟我學唱，同學們很感興趣的學著我輕柔的聲音，認真地哼唱著。在這首歌曲的教學中，我有幾點感受：我在范唱歌曲時，用輕柔的聲音說：“請小朋友閉上眼睛仔細聽老師唱，你有怎樣的感受。歌曲《云》教學反思《云》這首歌曲，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，抒情優(yōu)美。通過表演《?！犯惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。這節(jié)課效果較好!歌曲《?！方虒W反思 第七課《大海的歌》，圍繞大海的主題，調(diào)動學生的積極性為主要辦法，讓學生主動參與到教學活動中來。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節(jié)奏形的學習中，他們也十分樂意。在課的一開始，我就帶領(lǐng)學生進入快樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做朋友。歌曲《母雞叫咯咯》教學反思在課堂中我指導孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)孩子們對小動物的喜愛之情。“你們聽那是老爺爺在為小鬧鐘看病呢?”讓學生不僅可以用肢體語言來表現(xiàn)音樂形象，也可以用口頭來表達所聽到的內(nèi)容。伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間，使學生輕松愉快地學習?！庇谑俏易寣W生直接參與音樂表演中，讓他們來表演: “用你的手指當分針和時針走路,注意要按照音樂的節(jié)奏進行。因此，在第一段音樂中，我從其速度、節(jié)奏、情緒等方面進行考慮，第一段音樂速度稍快，富有彈性的節(jié)奏讓人感到明快、活潑的氣氛，旋律上下起伏，讓學生感受發(fā)揮他們的想象力。音樂起，這回再也沒有聽到不和諧的聲音。唱罷，我離開鋼琴，默不作聲地走到大家面前，幾十雙眼睛都盯著我?！皢琛甭曓D(zhuǎn)入耳際，“一定是劉強！又是一陣低而重的“嗚”聲，還夾著幾聲偷笑，我心頭頓時掠過一絲不快，這時又另有幾名學生竟然也偷偷地跟著學，頓時，教室里引起了一陣騷動。《草原就是我的家》教學反思在教授二年級學唱歌曲《草原就是我的家》，要求學生用優(yōu)美、抒情而有連貫的聲音歌唱。最后，我又讓學生們靜下來，利用多媒體播放各種小動物（小象）的圖片，供他們欣賞，并進行德育滲透，從而結(jié)束這節(jié)課。一開始，用《數(shù)鴨子》歌曲，讓學生聽音樂拍手進教室，緊接著唱《小動物唱歌》的發(fā)生練習，學生邊唱邊模仿各種小動物，以此來激發(fā)學生學習興趣。在一年二班上課的時候，我省去了對樂曲過多的解釋，直接切入：請同學們欣賞管弦樂《小象》，說一說小象在干什么？聽后孩子們的回答讓我刮目相看：小象在喝水、小象在唱歌、小象在跳舞、小象在打滾、小象在快樂的走路、小象在媽媽身邊玩耍多么精彩的想象！《兩只小象》教學反思 《兩只小象》這節(jié)課是讓學生在活動中感受、認識并掌握四分休止符，引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》，從而懂得愛護動物，并用打擊樂器為歌曲伴奏。樂曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。我共放入了“律動”“情境導入”“學唱歌曲”“處理歌曲”“創(chuàng)編動作”五個環(huán)節(jié)。通過討論和表演，讓學生在參與和合作中感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，完成學習任務。在歌曲教學中，我采用了情景教學法，讓學生在玩中學，構(gòu)造了一個生動活潑、富有童趣的教學情景。歌曲《數(shù)鴨子》教學反思歌曲《數(shù)鴨子》充滿了童趣，音樂中我們感受到柔嫩明亮的音色，生動活潑的說唱節(jié)奏，更看到了具有濃郁的鄉(xiāng)村氣息的中國水墨風景畫：橋上的數(shù)鴨子的孩童，橋下放鴨子的老爺爺，有橋有河，有爺爺與孩子們風趣的對話，有鴨子的嘎嘎叫聲。學習唱歌時，充分利用媒體：錄音機、琴，激發(fā)學生想唱、學唱的欲望，帶動學生活潑快樂的學會唱歌曲。我認為整體的效果還是不錯的，課堂氣氛活躍，注重了學生興趣、能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學生為主體，教師為“導演”，使學生在輕松愉悅的課堂中學習，《一對好朋友》教學反思在歌曲《一對好朋友》這節(jié)音樂課中，我盡量結(jié)合學生特點，使該課以活動形式開展教學，讓學生在活動中學會歌曲。實際教學證明，這個環(huán)節(jié)設(shè)計得比較好，既調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，又達到了我的教學目標，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏。我想，這就是音樂欣賞的魅力吧！歌曲《放牛歌》教學反思 在教唱《放牛歌》時，整個教學我運用了“參與體驗――情感升華式”教學模式展開教學的，課的一開始“激情引趣”，老師播放了一首捷克斯洛伐克的歌曲《牧童》，老師引領(lǐng)學生用雙響筒運用簡單的幾種伴奏型為之伴奏，并讓學生感受到節(jié)奏型的變化，目的是讓學生感受音樂的輕快活潑，潛移默化的引導學生注意伴奏的方式和節(jié)奏型的變化，為歌曲伴奏做好鋪墊，激發(fā)學生的興趣，集中學生注意力，拉近師生距離。這時候?qū)W生在學習歌曲時也充滿欣喜的表情。當學生聽琴聲第二遍的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有學生跟著旋律輕聲地唱了出來，當我再彈第三遍的時候，大部分學生都能伴隨著琴聲唱出來。公開課后，一學生甚至跟我說：“老師，這首歌好聽是好聽，但是很難學。我甚至還一小節(jié)一小節(jié)的教，但是在整句合起來的時候還是錯了。像一二句的第一小節(jié)沒有切分音，第二小節(jié)是切分音，學生要么一二小節(jié)都唱成有切分音，要么都唱成沒有切分音，與原歌曲的旋律大相徑庭。為了讓學生更好地掌握“切分節(jié)奏”，我組織學生進行節(jié)奏游戲練習。學生通過親身體驗，來感受歌曲的意境，豐富了學生的情感體驗。在學唱《小雨沙沙》時，指導學生用自然、親切、活潑的聲音來演唱歌曲，感受歌曲的意境。歌曲《小雨沙沙》教學反思春天是一個萬物復蘇、萬象更新的季節(jié)，處處生機勃勃，而小雨又是春天來到的一個標志，所以，在教唱《小雨沙沙》這首歌曲的時候，創(chuàng)設(shè)情境“美麗的春天”，讓學生描述以下你自己眼中的春天是什么樣的，“柳樹綠了”、“小草發(fā)芽了”??在此環(huán)節(jié)中，大部分學生踴躍發(fā)言，表現(xiàn)積極，學習興趣高漲。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個班里學習以后，發(fā)現(xiàn)學生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學生唱的情況不好，這首歌對一年級學生來說有難度，我馬上進行調(diào)整教案，一節(jié)課重點學唱2段歌詞，在前兩段唱的很好的情況下，再學習第3段歌詞。歌曲《布谷》教學反思本學期學唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥圖片，讓學生從視覺上感受到春天來了，也很好的導入新課，充分激發(fā)學生學習興趣。張坤同學歌詞編得更好，“祖國好呀，祖國好呀；祝賀祖國更美好，我們學習，我們勞動，祝賀祖國，更昌盛。各小組所填得詞，各有不同。并及時表揚和鼓勵。他們在學唱《新年好》時，心情都很愉快。外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣?！缎履旰谩氛n后反思在教這首歌前，我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。我在教學期間，盡量運用一些可以讓學生都能參與的形式。下課鈴聲響了，學生還再要求“再敲一遍”。第一次沒有按要求做到，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來；第二次在強調(diào)了要求之后，95%的學生能夠作到。于是我提出了：大家認真聽音樂，當你聽到“嗆”字時，就用鉛筆敲一下文具盒?！洱堖绥j》課后反思歌曲《龍咚鏹》是一首很民族氣息的歌曲，歌詞按照節(jié)奏會讀之后，剛一打開錄音機聽范唱，一個孩子聽到音樂后就脫口而出：“開始唱戲了！”隨后使勁地在“咚咚咚咚嗆”這一句“嗆”的字音上用鉛筆在他的文具盒上敲了一下。然后再引導學生把自己做的游戲和苗族小朋友做的游戲作對比，苗族小朋友做的游戲有什么特點？引起學生的學習興趣。教學一開始，我就和學生們一起做拍手游戲，學生們從小就會玩拍手游戲，從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)。教學方法可以隨著環(huán)境的改變而靈活變化，兩種教學方法的得出，使我的實驗方案中的教學方法進一步得到補充和完善。課后，仔細想想這節(jié)課，我覺得非常有收獲。配之級進的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象?！恫纪尥迯椙佟氛n后反思歌曲〈布娃娃彈琴〉 是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。學唱時還是要注意保持完整性。在學唱歌曲的時候我請生和我一起接龍唱詞，這個方法在這兒不太合理。當他們找出來后我再請全班同學一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應該是怎樣的。提出來單獨的讀出來請生聽我將哪2個字讀的長些。但在這里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導他們讓他們帶上表情去拍手。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學生的想象力和模仿力，激發(fā)學生的編創(chuàng)激情。為了使學生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學習的重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學生面前，與學生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂?！边@樣導入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎(chǔ)?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學生的生活，童趣盎然?！缎∏嗤苷壹摇氛n后反思 《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。在無意識中，他們自己創(chuàng)編了動作，開始顯得拘謹，經(jīng)老師鼓勵，有的學生竟走到教室中間去表演。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不