【正文】 突出本課重點，使優(yōu)等生有機會展示自己，同時能及時從學生那兒獲得反饋信息。一開始上課時我就用英語向?qū)W生們問好：Hello，boys and ，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的39。并讓所有學生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。在我?guī)У诙喴荒昙壗滩闹蟮慕裉?，有了許多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。因此，在第二單元學習中要不斷穿插第一單元學過的英語知識，做到以舊引新。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生對Miss與Mr的性別區(qū)別能通過圖片較為直觀地辨認出來，但兩個詞匯的發(fā)音部分學生出現(xiàn)了混淆，在單詞發(fā)音上/t/清輔音的發(fā)音很容易被學生忽略，導致Miss與Mr兩個單詞的讀音完全一樣。當我們用批判、審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇時，我們就是在反思，在實現(xiàn)自己思想觀念、行為的鞏固、完善和變革。在設(shè)計教案時，我常常要羅列反思的項目：如需要給學生講解的關(guān)鍵概念到位了嗎?教學重點、難點的確定是否準確?學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備?教學內(nèi)容的深度、廣度對學生是否適度?呈現(xiàn)方式是否符合學生的心理特點，學生能接受嗎?學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況?哪些因素會影響課的效果?哪些學生需要特別關(guān)注?……教學前的反思能給自己的課堂教學作好鋪墊。我們課前要做好充分的準備，在備課時注意結(jié)合學生學情，更有效地幫助學生突破本課重難點的學習。在語篇教學中也應(yīng)重視學生的認讀習慣，讓孩子用手指指著一一認讀，避免孩子學完后整篇文章讀得滾瓜爛熟，單獨的`詞匯和句子卻不認識的問題出現(xiàn)。在小學低年級英語教學中用全英語組織課堂教學難度大，身體語言（body language）在課堂教學中的作用尤其重要。機會。一年級英語上冊的教學反思7一、營造英語氛圍學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。所以在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對于表現(xiàn)積極的學生，教師要注意及時鼓勵和表揚，同時對他們進行評價。課堂教學以“My Room”為主題，與學生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。并積極鼓勵先生與家長合作學習，讓學生體驗學習英語的成功感。認識到這個問題以后，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，首先我注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生帶著興趣去學英語，讓學生進入到生活實際情境中，在生活實際中學習英語。其次，活動形式還不夠新活，學生的39。其次，一旦進入課堂，就要把注意力放在學生身上，要善于用眼睛表達你的滿意，生氣和憤怒。這些獎品能吸引和維持學生的注意力，并提高他們的競爭力。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍，學生在小組討論中，人人有機會交流新單詞。另一方面，教學環(huán)節(jié)的設(shè)定往往并不是真正的以學生為中心，而是按照教學進度、教學時間的安排，如果實時間不夠用了就強行進入下一個教學環(huán)節(jié)，忽略學生的認知和感受，并不能真正做到以生為本。三、全身反映法在多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。這樣教師也不用太擔心學生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能。FPart Camp。這節(jié)課充分運用了TPR的教學。因此，我除了讓孩子們觀察圖片上提供的細節(jié)，還讓孩子們來說一說我們一般在不同的時段會常做些什么，如，早晨我們要洗臉、刷牙、吃早飯、準備上學等；下午我們會進行一些校園活動；傍晚我們做作業(yè)、吃晚飯、和家人散步、課外閱讀等；晚上我們睡覺前會跟家人道晚安。一、教師示范指導，突破難點由于Miss與Mr兩個單詞的讀音相近，學生很難區(qū)分，教師先示范朗讀，讓學生傾聽、模仿，強調(diào)/t/的39。但通過反思，我覺得學生所有的活動都是在根據(jù)教師的要求找答案，學生一直在被老師拖著走。我們教師切忌操之過急，只要因材施教、靜等花開，一定會收獲一園的芳香！擴展資料：一年級英語上冊的教學反思一年級英語上冊的教學反思一年級英語上冊的教學反思1優(yōu)秀的教師是善于反思的。沒有良好的課堂紀律就無法正常組織課堂活動，教學效果必然大打折扣。英語一年級上冊教學反思10對于剛?cè)雽W的一年級新生來說，剛踏入小學生涯還不到一個月的時間，而英語課時安排每周兩節(jié)課，盡管第一單元已經(jīng)學習了一些簡單的英語單詞和對話，但對于剛接觸英語學習的孩子英語基礎(chǔ)幾乎為零。用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。當然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下。而語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。讓他們逐步從課間的十分鐘活動過渡到英語課上。也讓所學的知識變成為真實交際的能力。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵，不要動輒就批評，批評也要考慮場合，特別是要與事實相符。全身反應(yīng)教學法注重的是語言學習中的互動模式。在本單元的學習中，我利用喜洋洋和灰太狼的圖片故事帶入孩子進入情境進行學習，讓孩子們和喜羊羊交朋友，學生們很感興趣，效果較好。四、作業(yè)分層對課堂作業(yè)的要求可以是：A層通過寫作、閱讀理解訓練來鞏固所學語言。二、教學目標分層A層次學生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重學生學習能力的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，使學生在聽、說、讀、寫等方面都得到較大提高。英語一年級上冊教學反思2每次擔任初中一年級的英語教學工作時，總發(fā)現(xiàn)班上學生的英語水平參差不齊。④“以動喚趣”，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。就其學習活動而言，學習科目發(fā)生了很大的變化，除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學、語文外，又一種新語言——英語，走進了課堂。在課堂教學中，我注意采取了以下方法培養(yǎng)學生的興趣：①“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發(fā)學生的興趣。引導學生做好課前預習和課后復習，就是起始年級不可忽視的重要工作，它是避免分化的一個重要組成部分。在學習上有困難，有的是對英語學習不感興趣，懶于開口，怕吃苦，需要教師時刻關(guān)心和督促。B層作一般理解。GPart Bamp。在小學低年級英語教學中用全英語組織課堂教學難度大，身體語言（body language）在課堂教學中的作用尤其重要。學生的創(chuàng)新感主要取決于學生靈活運用英語的能力。比如，有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學重點及難點，我在教學中采用了“布置房間的39。在本節(jié)課的教學中，我做了以下兩點嘗試：一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氛圍。年輕的我不但充滿了激情，而且對教育事業(yè)抱有美好的憧憬。讓學生保持安靜時，教師可說“Be quiet，Please!”同時，用食指放在嘴邊，“噓”一聲。，就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境、提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。我一貫認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。在語篇教學中也應(yīng)重視學生的認讀習慣，讓孩子用手指指著一一認讀，避免孩子學完后整篇文章讀得滾瓜爛熟，單獨的詞匯和句子卻不認識的問題出現(xiàn)。我們課前要做好充分的準備，在備課時注意結(jié)合學生學情，更有效地幫助學生突破本課重難點的學習。通過聽各種動物的叫聲，復習鞏固動物名稱。因此，我們教師應(yīng)該注意示范、指導，幫助學生克服困難、突破重點。老師在教學是要注意引導學生在日常生活中要多使用這些問候語，學會做一名講文明、懂禮貌的小學生。在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”來幫助學生鞏固所學的知識。一年級英語上冊的教學反思5本單元是新學期的第一單元，所學內(nèi)容主要涉及到自我介紹，與上冊內(nèi)容相比增加了介紹自己年齡、班級、性別等內(nèi)容，是非常重要的一課。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的39。比如，表揚的句子有很多“Good Very good Wonderful ”等等，教師說這些用語時，可以對著學生們豎起大拇指。動作教學，在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果?？紤]到學生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法?，F(xiàn)代社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使教師不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者，建立平等、民主、教學相長的師生關(guān)系。在新授完單詞之后，為了讓學生能有進一步的掌握和鞏固所學單詞，我適時插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導學生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學生在學習的過程中體驗輕松和愉快。這時我們要靜靜地觀察每一個人，目光要犀利，有神。另外，一年級的孩子注意力集中時間短，所以要經(jīng)常變換教學方式和方法以吸引他們的注意力。小學英語課堂教學是一項復雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學邁上一個新的臺階。一年級英語上冊的教學反思10本課的教學目標是讓學生學會六門學科的英文表達。在新課程標準改革的大潮中，身為一名年輕的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!一年級英語上冊的教學反思9在新課程的改革中，教學中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。基于這一理念，我在教學過程中依據(jù)教學要求、結(jié)合教學內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個“小組總評價欄”作為一學期表現(xiàn)的總評價。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’m Kitty.,這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學生要求也能給他們?nèi)€英文名。在我?guī)У诙喴荒昙壗滩闹蟮慕裉?，有了許多的心得感受和反思，寫出來與各位分享。全身反應(yīng)教學法注重的是語言學習中的互動模式。沒有良好的課堂紀律就無法正常組織課堂活動，教學效果必然大打折扣。我們教師切忌操之過急，只要因材施教、靜等花開，一定會收獲一園的芳香！一年級英語上冊的教學反思3對于剛?cè)雽W的一年級新生來說，剛踏入小學生涯還不到一個月的時間，而英語課時安排每周兩節(jié)課，盡管第一單元已經(jīng)學習了一些簡單的英語單詞和對話，但對于剛接觸英語學習的孩子英語基礎(chǔ)幾乎為零。雖然在備課時，教師已預設(shè)了種種教學方案，但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃的時間回答問題，學生的回答沒有辦法切中教師預設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動交往開展不順，學生對教師預期的解釋有歧義等。所以提高教師的39。因此，我們教師應(yīng)該注意示范、指導，幫助學生克服困難、突破重點。