【正文】 畫自己喜歡的東西等有懸念、有趣味的環(huán)節(jié)，再為故事中的人物配上經(jīng)過處理的聲音，使得學(xué)生始終處于一個(gè)歡樂興奮的狀態(tài)，促進(jìn)了師生了互動(dòng)。在引出故事后，我和小朋友一起唱了一首歌曲“I see bees, I see birds”來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。在學(xué)習(xí)了I see (colour)這個(gè)句型后，我又將歌曲“I see bees, I see birds”中的動(dòng)物單詞替換成了顏色，在唱歌的同時(shí)加深學(xué)生對這個(gè)句式的印象，也及時(shí)糾正部分學(xué)生很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤：將I see (colour)說成I see a (colour)。這節(jié)課充分運(yùn)用了TPR的`教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)和TPR教學(xué)法結(jié)合起來能得到很好的教學(xué)效果。無論是單詞、句子、對話、故事都可以用TPR教學(xué)法來教授。只要教師根據(jù)班級人數(shù)的多少、學(xué)生年齡大小、學(xué)生英語程度的高低等實(shí)際情況，創(chuàng)造不同形式的系列指令，然后加以靈活運(yùn)用。在小學(xué)低年級英語教學(xué)中用全英語組織課堂教學(xué)難度大，身體語言（body language）在課堂教學(xué)中的作用尤其重要。和身體語言關(guān)系最密切的教學(xué)法是TPR。TPR(Total Physical Response)即全身反應(yīng)教學(xué)法，是美國加州心理學(xué)教授James Asher提出的。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽英語、說英語。同時(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。進(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生盡快掌握英語的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。同時(shí)，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。英語一年級上冊教學(xué)反思5在七年級學(xué)生剛開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。但進(jìn)入八年級后，如何因勢利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個(gè)問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作。(一)、培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中可以察覺學(xué)生的行動(dòng)還是受到自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)八年級學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。學(xué)生的得益感主要來自會(huì)運(yùn)用英語。八年級學(xué)生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達(dá)簡單的思想，能看懂課外的幾段簡易英文，他們就會(huì)感覺到有收獲，興趣盎然。要保證學(xué)生每節(jié)課有三分之二的時(shí)間練功夫(包括說英語、讀英語、寫英語)，學(xué)生的語言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。學(xué)生的創(chuàng)新感主要取決于學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。尖子學(xué)生由于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，智力發(fā)展水平也較高，教師要允許他們在教材所能達(dá)到的程度有獨(dú)特的見解和新的運(yùn)用，讓這部分學(xué)生的興趣不受到抑制，讓他們有更旺的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去創(chuàng)新，去探索。(二)、愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵(lì)，不要?jiǎng)虞m就批評，批評也要考慮場合，特別是要與事實(shí)相符。八年級學(xué)生他們已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，同時(shí)反叛心理也很強(qiáng)了，所以在教育的`過程中一定要注意教育的方法，不然會(huì)適得其反。課堂提問要因人制宜，循循善誘。(三)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識過程，認(rèn)識過程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得如何，知識主要是學(xué)會(huì)的，教是為了更好地學(xué)。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們還可以讓學(xué)生成立英語課外活動(dòng)小組，發(fā)揮每個(gè)人英語方面的優(yōu)勢，對英語從不感到無味。英語一年級上冊教學(xué)反思6基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運(yùn)用英語的能力。本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“My Room”為主題，與學(xué)生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。我在課堂上為先生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使先生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實(shí)了豐富有趣、針對性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。比如，有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了“布置房間的39。小游戲。提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。也讓所學(xué)的知識變成為真實(shí)交際的能力。在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：一、視聽法是一種重要的外語教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語?？紤]到學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，所以采用了視聽法。二、交際法即在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過先生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識。針對先生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。三、全身反映法在多種感官被刺激的情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。通過游戲歌曲，讓先生自然而然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的先生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語言學(xué)習(xí)愛好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的需要。并積極鼓勵(lì)先生與家長合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功感。這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性。同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!英語一年級上冊教學(xué)反思7本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)六門學(xué)科的英文表達(dá)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我做了以下兩點(diǎn)嘗試：一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氛圍?？紤]到低年級的學(xué)生比較好動(dòng)。在課前三分鐘安排幾首歌曲,給學(xué)生一個(gè)過渡的過程。讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過渡到英語課上。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快的靜下心來,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新授完單詞之后，為了讓學(xué)生能有進(jìn)一步的掌握和鞏固所學(xué)單詞，我適時(shí)插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)輕松和愉快。二、小組合作，活動(dòng)激趣。本課中我設(shè)計(jì)的四人小組活動(dòng)任務(wù)：在組內(nèi)拼讀所學(xué)單詞，并增設(shè)小組上臺教單詞環(huán)節(jié)，更是希望突出本課重點(diǎn)，使優(yōu)等生有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)能及時(shí)從學(xué)生那兒獲得反饋信息。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在小組討論中，人人有機(jī)會(huì)交流新單詞。此外，在四人小組活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生間互相幫助，對樂于助困的學(xué)生給予肯定，營造團(tuán)結(jié)互助的氛圍。三、不足之處，有待改善。首先，我教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。其次，活動(dòng)形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。另外，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的`特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用完整的句型進(jìn)行班級交流的機(jī)會(huì)還不是特別多等。小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階。英語一年級上冊教學(xué)反思8作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情，而且對教育事業(yè)抱有美好的憧憬。我雖然沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)去積累經(jīng)驗(yàn)，虛心請教學(xué)校里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。我教學(xué)的對象是小學(xué)一、二年級，一、二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間相對較短。而語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果，所以要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這不僅是對教師個(gè)人素質(zhì)的要求，也是對教師實(shí)際能力的挑戰(zhàn)。一、營造英語氛圍。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時(shí)我就用英語向?qū)W生們問好：Hello，boys and ，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學(xué)生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的39。好奇心被我調(diào)動(dòng)起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’m ，帶著孩子們念了三遍,這下整個(gè)課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)€(gè)英文名。順?biāo)浦郏抑缶徒o他們每個(gè)人都取了英文名，慢慢地讓他們學(xué)會(huì)互稱英文名，開啟了英語之門。，要想在整堂課進(jìn)行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。教師可以運(yùn)用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。比如，表揚(yáng)的句子有很多“Good Very good Wonderful ”等等，教師說這些用語時(shí)，可以對著學(xué)生們豎起大拇指。讓學(xué)生保持安靜時(shí)，教師可說“Be quiet，Please!”同時(shí)，用食指放在嘴邊，“噓”一聲。教師要學(xué)生仔細(xì)聽時(shí)，可說“Listen carefully .”同時(shí)，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當(dāng)然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時(shí)候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時(shí)還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。：“自信是成功的基石”來激勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)對他們進(jìn)行評價(jià)。并讓所有學(xué)生明白其受表揚(yáng)的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價(jià)的方法是多樣化的，可以對個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生貼紙。以組為單位進(jìn)行評價(jià)，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎(jiǎng)勵(lì)欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個(gè)“小組總評價(jià)欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。二、教學(xué)方法多樣化，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活