【正文】 。然而在英語課堂中創(chuàng)設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。創(chuàng)設形象生動的情景，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高其運用語言的能力。如何激發(fā)小學生的興趣，以產生學習動力，提高英語教學質量，這是我們英語教學中的一個重要課題。對于小學生來說更是如此。Find their homes的游戲中更是如此，成功送一個人回家給小組加3分，孩子們熱情很高，踴躍發(fā)言，讓孩子們在開心活躍的氛圍中學習知識。班級分成六個小組，學過的單詞造句子，把新單詞放到學過的句型中去，讓孩子活學活用，說出一個正確的句子就給所在小組加兩分。二、引入競爭孩子都有爭強好勝的心理，在課堂上適當?shù)拈_展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中合作意識。把形容詞和名詞結合到一起去練習，讓學生在句子中感受名詞和形容詞的用法。孩子們對這個游戲很感興趣，通過這個游戲，練習了單詞，提高了孩子的反應能力。醫(yī)生、護士、廚師的圖片同時出現(xiàn)在大屏幕上，然后出現(xiàn)一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到誰那，同學們就得讓他快點跑，要不然就會被吃掉。本節(jié)課，我把三個名詞和兩個形容詞的教授分開。那就是最直接的表演化，讓學生感興趣。一年級上冊英語教案教學反思5本堂課為詞匯課，包括三個名詞：doctor, nurse, cook，還有兩個形容詞：old, young. 詞匯課的重點在于單詞的學習，單本可出現(xiàn)一個難點，不僅需要學生學會這幾個單詞的音形意，還要注意區(qū)分名詞和形容詞。特別注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚，評價形式具有多樣性和可選擇性，通過觀察學生的活動(說歌謠、唱歌曲、表演對話等)，與學生交流。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子就把學生的注意力吸引過來，使他們對英語課產生濃厚的興趣。如教“Let’ssingasong.”時，我每次使用英語時做出固定的動作，然后和學生一起表演唱歌，這樣反復多次后，學生就明白了。在課堂上盡量利用實物教學來調動學生的感官，使學生摸、聞、聽、觸結合起來，如教pencil,bag,book等文具單詞時，讓學生看著真實的物品來學單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動作，就能更好地讓課堂更加生動、有趣。低年級學生情緒活躍、開朗，具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點，我在教學中不僅僅鍛煉學生的“動嘴說”，還讓學生“動手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學生們在涂、畫中，與同伴團結合作，展示杰作，并相互交流。針對這一特點，利用或改編了與學習內容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演。歌中練，在歌聲中鞏固所學知識。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語實踐能力，限度地調動了學生學習的主動性和積極性。不僅避免了枯燥的認讀，還吸引了學生的注意力，同時也激發(fā)了他們說、讀的興趣。比如學習身體部位時，用touchinggame,在學習動物時采用了“模仿動物表演”的游戲。為此，我采取了一些方法：玩中學，在游戲中學有所得。英語是一門外語，對于一年級的學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。另一方面，小學一年級對于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，所以還不適應小學的教學環(huán)境。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。在新課程標準改革的大潮中，身為一名年輕的小學英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐!一年級上冊英語教案教學反思4一、實事求是，因材施教教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質和教學組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性。本課設計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語言學習愛好，使教學滿意不同層次學生的需要。通過游戲歌曲，讓先生自然而然的進入英語學習中。針對先生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法?？紤]到學生有了一定的語言基礎，所以采用了視聽法。也讓所學的知識變成為真實交際的能力。比如，有關房間內的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學重點及難點，我在教學中采用了“布置房間的小游戲。當代教育主張“開放式課堂教學”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。課堂教學以“My Room”為主題，與學生生活密切相關的房間物品為主線貫穿始終。作為一名英語啟蒙教師，在課堂教學實踐中，還需要不斷學習、不斷反思，使課堂教學不斷升級!一年級上冊英語教案教學反思3基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)先生學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成無效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運用英語的能力。比如，在一些游戲活動(TPR——Lookchooseandsay)中，我和學生一起搶答，讓學生充分感受到教師的民主和平等。我用兒童化的肢體語言，興趣化的手語同學生交流。三、教師更要有親和力。這樣既節(jié)省了時間，提高了課效，又避免了學生因聽不懂要求而無動于衷造成的冷場。三年級學生沒有一定的英語語言輸入，整節(jié)課全部用英語對話是不現(xiàn)實的。第三個游戲競賽活動(TPR——looksayandchoose)是師生PK，是對單詞“形”的識記，也就是“認讀”，難度較大，可以說，“認讀”英語是小學生最難過的一關，所以我又面向了全體學生。比如：在教授body/arm/hand/finger/leg/foot這幾個單詞時我運用簡筆畫教學，按照畫的順序來認識記憶這幾個單詞，再一個是采用游戲競賽活動：第一個游戲競賽活動(TPR——TpointsandSsanswer)是師生互動，比較簡單，這個是比速度，也是考查學生對單詞“意義”的理解，時間為一二分鐘左右完成。這些游戲競賽活動快節(jié)奏、有趣味、活潑、生動，小學生都喜歡做。一、激發(fā)學生的學習興趣。《小學英語課程標準》指出：小學英語教學的核心是激發(fā)學生學習英語的積極性，讓他們持久地保持這種興趣。一年級上冊英語教案教學反思2目前，全市已普遍從小學一年級開設英語課程。最后我想說感謝在教學中給予我?guī)椭念I導和老師們，同時也深深的感受到真正寓教于樂，使學生能從實際意義上在做中學、樂中學、玩中學。經過我的不懈努力，孩子不但在學習成績有了大幅度的提高，而且在吉林市英語風采大賽中，八個孩子在與三年級孩子同臺比賽中，兩人獲一等獎，一人獲二等獎一人獲三等獎，其他優(yōu)秀獎的好成績，家長們感激的說：“老師我們就是按您的要求背的書中的課文，與比自己孩子大的同學比賽真的沒有想到會有這么高的獎，評委一致認為孩子發(fā)音準確，表演出色。有些學生還邊喊著：“MissYang”邊張開雙臂向我跑來并給以熱烈的擁抱。由于我給學生在課堂上