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正文內(nèi)容

一年級上冊英語教案(參考版)

2024-11-09 12:57本頁面
  

【正文】 4.小鏡子(教師準備)。2.教學(xué)掛圖。5.在學(xué)生做touch 的動作時,教師應(yīng)囑咐學(xué)生注意安全。比一比哪一組畫得最快。3)Group work:每個小組在黑板上各畫一張臉。2)Group work:聽指令,貼圖。每個小組的優(yōu)勝者還可以再進行比賽,看看哪個小組的優(yōu)勝者做得最好。以下方法供參考:1)小游戲:教師或者一個學(xué)生發(fā)指令,其他的學(xué)生跟著指令做動作。3.教師幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)生在聽錄音的過程中,教師做出相應(yīng)的動作,幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,感受新單詞。4.組織學(xué)生以group work的形式表演。2.Ear, eye在教材中給的是單數(shù)歌謠中是復(fù)數(shù),教師不必解釋復(fù)數(shù)形式,告訴學(xué)生兩只耳朵就說ears,兩只眼睛就說eyes即可。3.學(xué)生表演歌曲。教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and sing.1.本部分利用歌曲引入臉和五官的詞匯。3.單詞卡片,教學(xué)投影片。m Angel.Bill: Wow!圖 8 Male: Good morning.lesson6課前準備1.教學(xué)掛圖。8.錄音材料:DIALOGUE圖 1 Female: Good night!圖 2 Bill: Oh!It39。7.學(xué)生對故事掌握的程度應(yīng)視學(xué)生接受能力而定,在教學(xué)時不要強求學(xué)生都能完全用英語表達。6.教師應(yīng)做示范,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,想象出新的故事情節(jié)內(nèi)容。一個人可以只講一幅圖,后面的同學(xué)再接上,直到講完整個故事。4.請學(xué)生到講臺上來講述這個故事,下邊的同學(xué)可跟著做表演。聽第3 遍時,把每幅圖的錄音都重復(fù)3遍,以幫助學(xué)生記憶。2.放第1遍錄音時,教師示范每幅圖相應(yīng)的動作(如第1幅圖就做睡覺狀),幫助學(xué)生理解。3.讓學(xué)生表演該故事。這幅圖中Angle是生詞,Angle是本套書的主線人物。通過故事讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.教學(xué)錄音磁帶。7.錄音材料:A項:A pencil!A ruler!A backpack!A book!An eraser!A pencil!A pencil case!Look!Look!Look!B項:SONGGood morning to you.Good morning to you.Good morning, good morning,Good morning to you!Good afternoon to you.Good afternoon to you.Good afternoon, good afternoon,Good afternoon to you!Good evening to you. Good evening to you.Good evening, good evening, Good evening to you!Good night to you. Good night to you. Good night, good night, Good night to you!Lesson5課前準備1.單詞卡片。Good morning.用在上午;Good afternoon.用在下午;Good night.用在晚上。如:用太陽表示早晨,用月亮表示晚上,用鐘表表示中午等時間,學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片,說語句。3.學(xué)生聽A項錄音,指圖說英語。教學(xué)建議1.學(xué)習(xí)A項時,可組織group work:從掛圖中找文具,比比哪組找得最多,哪組找得最快。B Let39。2.讓學(xué)生通過找的活動,復(fù)習(xí)文具單詞。教學(xué)內(nèi)容A Find and say.1.本部分為學(xué)生提供了一幅文具隱藏圖。2.文具(鉛筆,鉛筆盒,橡皮,尺子)。m Joy.7.補充材料:B項:CHANTName, name,What39。m Bill.Name, name, I39。m Lily.CHANTName, name, I39。m Bill.What39。s your name? 這位學(xué)生站起來回答,然后重復(fù)第一位學(xué)生的動作。說B項歌謠做問答游戲。s your name? 語句。此時,讓學(xué)生們學(xué)說這句話。ll say ‘What39。s your name? 語句的學(xué)習(xí)。3.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)A項內(nèi)容時,要注意不斷復(fù)習(xí)滾動pencil, ruler, eraser, book等詞匯。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新詞backpack, pencil case。4.Group work:參照教材中圖畫所指示的樣子,讓學(xué)生分別戴上寫有名字的卡片做表演。2.學(xué)習(xí)詢問姓名的交際用語What39。B Let39。只要求學(xué)生能聽懂并反應(yīng),不要求學(xué)生會說。教學(xué)內(nèi)容A Listen and do.1.學(xué)習(xí)新詞pencil case, backpack。4.自制姓名卡片。2.教學(xué)掛圖。m Joy!B: Hi, I39。3.開展TPR活動,復(fù)習(xí)Stand up!Sit down!Show me....等指示語。最后可組織學(xué)生以group work的形式進行表演。教學(xué)建議1.先復(fù)習(xí)第1課的歌謠和交際用語Hi(Hello), I39。3.新內(nèi)容為第4組對話:Your book!Oh, thanks!B Let39。③同學(xué)之間互相打招呼。①教師與學(xué)生早晨見面互問早上好。教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and say.1.復(fù)習(xí)第1.2課所學(xué)的交際用語。3.教學(xué)錄音磁帶。m Joy.T: Sit down, please.B項:SONGStand up, Joy.Show me your eraser.Sit down please, please.Stand up, Bill.Show me your book.Sit down please, please. Stand up, Lily.Show me your pencil. Sit down please, please.lesson3課前準備1.教學(xué)掛圖。m Andy.Lily: Hi, I39。7.錄音材料:A項:DIALOGUET: Stand up, please.Bill: Hello, I39。6.本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第二節(jié)英語課,教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為主。如:教師舉起自己的鉛筆等對學(xué)生說:This is my pencil.This is my ruler.Show me your pencil.Show me your ruler.Stand up, Fangfang.Show me your pencil....5.教師可讓學(xué)生學(xué)唱B部分的歌曲,并做表演。m....3.在大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會這交際用語的情況下,教師即可按照教材中形式組織學(xué)生活動。教師將自己的人名卡掛在胸前,對學(xué)生說:Hello, I39。2.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自我介紹的交際用語。2.學(xué)唱歌曲。m....2.學(xué)生感知課堂用語Stand up!Sit down!3.學(xué)生感知TPR用語Show me....B Let39。3.教學(xué)錄音磁帶。7.錄音材料:A項:CHANTGood morning, book.Good morning, ruler.Good morning, pencil.Good morning, eraser.Good morning, school.B項:DIALOGUET: Good morning!Ss: Good morning!SONGGood morning, school.Good morning, class.Good morning, ________(教師名字).Good morning, ________(同學(xué)名字).lesson2課前準備1.教學(xué)掛圖,教學(xué)投影片。還可以讓學(xué)生互換角色表演。5.在學(xué)生初步學(xué)會有關(guān)文具的詞匯后,教師可帶領(lǐng)全班表演:學(xué)生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。4.教師應(yīng)利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞。(這一點很重要,教師不可忽視。不急于讓學(xué)生開口說,應(yīng)先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。6)教師給學(xué)生起英文名字,并讓學(xué)生試著說一說自己的英文名字。5)介紹書中第1頁的主線人物,他們是誰,叫什么名字。)3)簡單地向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)英語的方法,如:上課認真聽老師、同學(xué)、錄音說英語,大聲回答問題,積極參與課堂活動;回家要經(jīng)常聽英語錄音帶,常把在課堂學(xué)到的語言說給父母聽等。也可以做一個小調(diào)查,問問學(xué)生的生活中有沒有說英語的人、學(xué)生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學(xué)英語等。教學(xué)建議1.這是學(xué)生的第一節(jié)英語課,在正式學(xué)習(xí)英語之前,教師應(yīng)做如下準備工作:1)利用VCD等形式,如迪斯尼動畫片(英語版),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。B Let39。教學(xué)內(nèi)容A Look, listen and chant.1.通過歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的5個英文單詞。2.教學(xué)錄音磁帶??傊?,今后我會繼續(xù)加強對教材鉆研,多動腦筋,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭取更大進步。四、采用新穎的評價方式在教學(xué)中我采用口頭表揚和精神獎勵的方式,如獎給小貼畫、五角星、小紅花等。通過日積月累,學(xué)生就會聽懂很多的課堂用語。三、一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力一年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力,我在課堂中的教態(tài)親切自然,語速適中,語調(diào)語音準確,用英語組織課堂教學(xué),輔助以生動的手勢、動作和表情等,讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖,在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達到聽懂記牢的水平。實物教學(xué)。畫中樂,在涂、畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué),并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain,“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法,尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動,靈活運用各種游戲,可以引起學(xué)生的極大興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。二、認真?zhèn)湔n,運用靈活多樣的教學(xué)方法教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。因此,講得太快太急,照顧不到整體,教學(xué)效果不會理想的。一方面,小學(xué)一年級的學(xué)生剛剛接觸到英語,有的還不能適應(yīng)。學(xué)生是被教的主體。同時,我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。并積極鼓勵先生與家長合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的成功感。設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù),進行分層次教學(xué),使不同層次的先生通過親身體驗、實踐參與合作的方式,得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。三、全身反映法在多種感官被刺激的情況下,獲得知識更牢固,記憶更深刻。二、交際法即在真實的語言環(huán)境中,通過先生的相互交流,學(xué)習(xí)新知識。在本堂課中,我采用了以下教學(xué)方法:一、視聽法是一種重要的外語教學(xué)法,強調(diào)聽說先于讀寫,在課堂教學(xué)中只使用第二外語。提高了學(xué)習(xí)的趣味性,增強了學(xué)生的成就感?;谶@一理念,我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動,使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”。我在課堂上為先生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,促使先生積極主動地學(xué)習(xí)英語,并將所學(xué)的知識運用于生活實際,收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。本堂課是遵循以上原則,并結(jié)合小學(xué)英語課程標準的要求而設(shè)計的。總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,在教學(xué)中,多想方設(shè)法,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動,提高英語教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用,單純、機械的操練,使課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致學(xué)生疲倦,不愿意與英語“打交道”,久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會失去興趣。根據(jù)本次公開課和之前的教學(xué),我感到根據(jù)小學(xué)生的特點,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是提高課堂效率的有效方法。他們年齡小,自控力差,注意力容易分散,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是首要的任務(wù)。興趣是學(xué)習(xí)的第一動力源泉。再猜職業(yè)的游戲中也是,猜對的給小組加分。本節(jié)課以小組競爭為主。如:She is an old doctor. 學(xué)生說對了,那么年老的醫(yī)生就回到屬于老年人的家里了。在形容詞講授之后,給孩子們設(shè)計一個Find their homes的游戲,幫助不同的人找到自己的家。例如,老虎跑到醫(yī)生那學(xué)生們就要以最快的速度說出:“Doctor, doctor, go, go, go.”同時拍桌子。先對三個名詞進行講授,在講授過程中設(shè)計了一逃跑游戲。一、要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)游戲。小學(xué)生的思維方式存在閃憶化,在英語教學(xué)中許多單詞不易記住和掌握,教師要想方設(shè)法,使教學(xué)直觀化、趣味化。讓學(xué)生喜歡上老師,進而更喜歡學(xué)習(xí)語言。這種親和力讓我把愛傳遞給了學(xué)生。在課堂上,我與學(xué)生擊掌讀單詞、拍手讀句子。其次,母語用得要恰到好處,要起到“畫龍點睛”的作用。比如,在實際的課堂教學(xué)中,對游戲的規(guī)則、要求、評價我都用漢語解釋。二、教師還要適時借助于母語。第二個游戲競賽活動(TPR——SspointandSssay)是生生互動,這個活動雖然也是pointandsay,但與前一個不同,它是在考查學(xué)生對單詞“意義”理解的基礎(chǔ)上又多了對單詞“讀音”的考查,難度遞增。但是任何東西都有一個度,過猶不及就會失去它原有的意義和效果,那么小學(xué)英語課堂上的游戲競賽活動也要有一個度,游戲競賽活動的時間要根據(jù)難易程度控制好,要不緊不快效果才好。課堂上的小游戲,小競賽是促進和激發(fā)興趣的有效形式。這就需要英語啟蒙老師精心設(shè)計、組織課堂教學(xué),使學(xué)生樂于參與,勇于實踐。英語對一年級小學(xué)生來講,是新事物,那么在這個階段,教師如何能夠發(fā)揮好
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