再塑生命的人1(參考版)
2024-12-11 16:30本頁面
【正文】 第三部分 (第 2239段 )，莎莉文老師引導(dǎo)?我?領(lǐng)悟像?愛?這樣抽象的概念。 第 — 部分 (第 113段 )，寫莎莉文老師來到?我?身邊，并教我認(rèn)識(shí)實(shí)物的名稱。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。顯然，小海倫對(duì)愛又深入了一步。 “愛是不是太陽 ?” —— 在海倫看來，?世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。 ? 無形的線條?就是?愛?，正是人們相互之間有了愛的關(guān)心，愛的溫暖，才使得生活充滿了陽光。 聰明的海倫不僅對(duì)?水?有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬物都有了新的認(rèn)識(shí)。? 5． 莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo) “ 我 ”認(rèn)識(shí) “ 愛 ” 的 ? １．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。 ……‘ 莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：‘愛在這里。 通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比 ， 使海倫從中去感受 。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈 ,它有美好，也有殘酷。 莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。 2． 莎莉文老師是怎樣教育 “ 我 ” 認(rèn)識(shí)具體事物的 ? 3．當(dāng)我“杯”“水”不分時(shí)，莎莉文老師用什么方法來引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)水的？當(dāng)時(shí)我的感受如何？ 明確： 帶我到井房讓我親身感受水。 特別具體寫了一件事 ， 莎莉文老師讓我一只手接觸水流 ， 在我另一只手手心里寫出 ? 水 ? 這個(gè)字 ， 使我終于領(lǐng)悟到 ? 水 ?這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西 。 ? 賞讀感知 1． 海倫 〃 凱勒在什么時(shí)間 ， 怎樣認(rèn)識(shí)了安妮 〃 莎莉文老師 ?這位老師對(duì)她有什么影響 ? 文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多 ， 如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我 ， 有意識(shí)地給我玩具 ， 教我拼寫洋娃娃 ? doll? 。 后來 ， ? 一個(gè)陌生人握住了我的手 ， 把我緊緊地抱在懷中 。海倫 〃 凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子 ， 猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生 。 1968年 6月 1日， 88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。 1960年，描寫她成長經(jīng)歷的劇本《奇跡的創(chuàng)造者》獲普利策獎(jiǎng)，并被拍成電影。 從海倫童年時(shí)起，每一任美國總統(tǒng)都邀請(qǐng)她到白宮做客，還被政府稱為全美三
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