【正文】 。答案：采用第二人稱便于直接抒發(fā)對劉和珍等烈士的強烈情感，拉近作者和劉和珍等人的距離，也拉近了讀者和她們的距離。10．本文在第三人稱敘述中穿插了大量的第二人稱敘述。答案：第一段交代了事件發(fā)生的環(huán)境，以“陽光如此燦爛”和“青春如此嫵媚”來反襯“三一八”慘案的悲劇性，同時抒發(fā)了作者對年輕生命逝去的沉痛心情和對劊子手殘忍的抗議和控訴。答：解析：分析文章重要段落的作用，要首先考慮段落的內(nèi)容，以內(nèi)容為基礎(chǔ)，再考慮抒情和議論，即抒發(fā)了什么感情，表達了什么觀點。答案：第一句說自己“已經(jīng)死過”是因為作者受到烈士們愛國情感的強烈感染，自己仿佛走進歷史，走到她們身邊，挽著她們的手，與她們并肩戰(zhàn)斗；第二句說自己“重新復(fù)活”是因為作者受到烈士們的精神的激勵，并在其精神鼓舞下奮然前行?！弊髡邽槭裁凑f自己“已經(jīng)死過”？又為什么說自己“重新復(fù)活”？答：解析：第一句寫的是作者想象中的劉和珍她們英勇就義的情景，所以說自己“已經(jīng)死過”，意思是指自己和烈士們并肩戰(zhàn)斗。8．“那一剎那，我已經(jīng)死過，緊緊地挽著你們的手。母親期待未果，讓人對造成這悲劇的反動政府更添憤怒之情。答案：(1)作者為沒有能夠找到烈士們鮮活的生活資料感到惋惜，平凡的她們做出了不平凡的行動，又使人敬佩。答：解析：分析句子所蘊含的感情，一定要結(jié)合句中的重點詞語和情境。答：(2)母親還在遙遠的家鄉(xiāng)等你們歸來，等你們靜靜地伏在膝下。請簡要分析下列句子所表達的思想感情。我知道，你們的眸子注視著我，你們將為我祝福。那一剎那，我已經(jīng)死過，緊緊地挽著你們的手。保存下來的只有文字和圖片，我的案頭，一片狼藉。這淚與你們的鮮血相比，該是怎樣地微不足道呵！活著或者死去，已然不是一個問題。至少，也當浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。你們喜歡讀先生的文章。你們呼叫著同伴的名字，卻沒有回答。誰會想到呢，槍聲在風聲中響起來，你們吃驚地看著士兵們舉起槍，你們舉著小旗的手捂住 突然噴血的傷口。冰剛化，草剛綠。你們抬著頭，蹦蹦跳跳的。母親還在遙遠的家鄉(xiāng)等你們歸來，等你們靜靜地伏在膝下。那一天，你們放下那本沒有看完的書，小心地折個角，想：回來再接著看。你們到北京才一兩年，還沒吃夠冰糖葫蘆，還沒有看夠香山的紅葉，還沒有聽夠颯颯的風聲。你們除了校服以外，也喜歡鮮艷的旗袍。我想，你們收到男孩子的情書時一定臉紅心跳，你們?nèi)ゼs會前一定不忘在鬢角插一朵梔子花。你們?nèi)绱似椒玻灾挛蚁胝乙稽c更為鮮活的資料也未能如愿。二十四歲的你殞身不恤。當劉和珍中彈后，你想去扶起她，彈從左肩入，穿胸偏右出。可是，我要死，也要先炸死幾個賣國賊才甘心。我想，你的案頭一定放著《娜拉》，放著《狂人日記》，放著《新青年》，放著《新潮》。一九二四年秋，考入武昌高等師范。楊德群，一九零二年生于湖南湘陰。一顆子彈從你背部入，斜穿心肺。魯迅先生的印象是“常常微笑著，態(tài)度很溫和”“也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”。我在圖書館找了好久，也沒找到你的文章，但我猜想，你的文字必不同于卓文君，不同于薛濤，不同于袁枚的女弟子們。我可以想見你的勤勞，你高超的針線和廚藝，你與母親相依為命，你在一盞如豆的燈下讀書到天明。劉和珍，一九零四年出生于江西南昌。五千年的文明，在這一天之前，有比這一天更沉重的記憶；在這一天之后，也有比這一天更沉重的記憶。那一天，槍聲如此清脆。那一天，人潮如此洶涌。二、閱讀提升閱讀下面的文字，完成7～10題。答：解析：先要弄清“對社會、人生進行嚴肅的探索”在原句中的地位和作用，然后仔細分析原句的結(jié)構(gòu)及句式特點，重組后不能改變原意。答案：②③④⑥①⑤6．以“對社會、人生進行嚴肅的探索”為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。下聯(lián)：外抗強權(quán)，________，________，________。5．下面是劉和珍的未婚夫為其寫的挽聯(lián)，請依據(jù)合理順序，排列在下面橫線上。答案：(示例)魯迅先生生前曾經(jīng)說：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走。假如你是那位學者，你該如何設(shè)計這段開場白呢？答：解析：應(yīng)考慮“天氣冷”“躁動”的環(huán)境氛圍。主講學者意識到此時自己還擔當著“維持會場秩序”的任務(wù)，于是他靈機一動，臨時設(shè)計了一段開場白。4．在魯迅先生誕辰紀念日的那一天，某校請一位學者做魯迅思想學術(shù)報告。答案：(示例)真的智者，善于處理復(fù)雜的關(guān)系，善于避開生活的誤區(qū)。例：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。A項，“圍繞以提升社區(qū)文化品位為中心”句式雜糅；B項，“掃除……法律空白”搭配不當；D項，語序不當，“各式各樣的”應(yīng)放在“物品”前。D．這屋里陳列著各式各樣的魯迅過去所使用的物品。B．我國應(yīng)加快鐵路投資體制改革，修改《鐵路法》《擔保法》等相關(guān)法律，制定詳細的優(yōu)惠政策，掃除民間資本參與鐵路建設(shè)的諸多法律空白。符合語境。符合語境。符合語境。這里用來形容老鷹不當。解析：選B。C．桀驁的貴族項莊對在鴻門宴上錯過親手斬殺劉邦的遺憾一直記在心中，直到他和項．．羽在垓下慘烈地戰(zhàn)死在沙場的最后一刻還耿耿于懷。參考答案：略第五篇：2017高中語文 第三單元 直面人生 第13課 記念劉和珍君.第13課 記念劉和珍君一、語言運用1．下列句子中，加點的詞語使用錯誤的一項是()A．杜甫長歌當哭，揮淚成珠，“上感九廟焚，下憫萬民瘡”，他的詩歌中對征夫戍卒、．．．．寡妻弱子、仆役漁樵的悲苦命運感同身受，充滿惻隱仁愛，寄予深切同情。學生可以自己發(fā)現(xiàn)、解答自己感興趣和鉆研過的問題。盡管在這“并非人間”的世上活著的有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進。更，表示程度的加深或進一步。4.“依稀”，模模糊糊。可是橫行無忌的殺人者別忘記：沉默到了極點，就將是爆發(fā)的時候。有形的刀槍，加上無形的刀槍——御用文人的筆桿，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖?！皯K象”，已足見反動派的兇殘；“流言”，則比刀槍更加陰險。這是何等的偉大，何等的崇高！3.“已”，時間副詞，已經(jīng)；“尤”，程度副詞，更加。真正勇猛的革命志士，能嚴肅對待反動統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動統(tǒng)治而英勇斗爭?！靶腋Ｕ摺保耙??為幸福”的人?！罢暋?，正眼看，不回避。2.“直面”，直接面對?！胺瞰I”，恭敬地呈現(xiàn)?！皾夂诘谋瘺觥保氨瘺觥笨筛卸豢梢?，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，用“悲涼”修飾“濃黑”，是將抽象的東西形象化，仿佛“悲涼”可感可觸可視，而且是極度的悲慘和冰涼。“出離憤怒”，憤怒到極點，甚至超出極限，無法忍受了。參考答案：1.“尤”，副詞，更加。文章對劉和珍的描寫不多，可以看出她熱心政治運動，追求進步；有組織能力，在同學中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殞命。參考答案：寫劉和珍的行事，按文章順序有： ；《莽原》； ； ，態(tài)度很溫和； ，黯然至于泣下； 6.“欣然前往”參加請愿運動； 。所以“不說”是假，“說”是真。綜觀全文，作者對學生有愛，對段政府有恨，對流言家也有恨，對大眾庸人有失望，這些感情混雜在一起，也就是哀痛的、悲憤的、激昂的、仇恨的、失望的復(fù)雜感情，但表達時處于要說又說不出話來之間。由不說到說，是欲揚先抑的寫法，這話表達了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責任感。面對慘案過后的沉默無聲的社會現(xiàn)實，作者發(fā)出這樣的感慨，表達作者的憤懣之情?！拔艺袑懸稽c東西的必要了”——這話重復(fù)上一句“必要”的話，同義反復(fù)，表達同樣的心情，感情似乎更加重了?！翱墒俏覍嵲跓o話可說”——第3段以這話為引子，述說反動派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險的論調(diào)”給作者帶來的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語言來表達心意了。習題詳解一、命題意圖：整體把握課文的思想感情，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言，看清感情發(fā)展的脈絡(luò)。為中國計，覺悟的青年應(yīng)該不肯輕死了罷。殊不知別有不覺得死尸的沉重的人們在，而且一并屠殺了“知道死尸的沉重”的心。會覺得死尸的沉重，不愿抱持的民族里，先烈的“死”是后人的“生”的唯一的靈藥，但倘在不再覺得沉重的民族里，卻不過是壓得一同淪滅的東西?，F(xiàn)在恰有一本羅曼但這和血的數(shù)量，是沒有關(guān)系的，因為世上也盡 7 有流血很多，而民族反而漸就滅亡的先例。倘用了這許多血，竟換得一個這樣的覺悟和決心，而且永遠紀念著，則似乎還不算是很大的折本。歷史上所記的關(guān)于改革的事，總是先仆后繼者，大部分自然是由于公義，但人們的未經(jīng)“死之恐怖”，即不容易為“死之恐怖”所懾，我以為也是一個很大的原因。因為不易相通，殺人者便以殺人為唯一要道，甚至于還當作快樂。假使也這樣，則豈但執(zhí)政府前，便是全中國，也無一處不是死地了。倘以為徒手請愿是送死，本國的政府門前是死地，那就中國人真將死無葬身之所，除非是心悅誠服地充當奴子，“沒齒而無怨言”。但各種評論中，我覺得有一些比刀槍更可以驚心動魄者在。但北京的所謂言論界，總算還有評論，雖然紙筆喉舌，不能使灑滿府前的青年的熱血逆流入體，仍復(fù)蘇生轉(zhuǎn)來。而眼前的事實也確是這樣。喚醒庸人238。 寫作目的237。板書設(shè)計236。布置作業(yè)好，通過欣賞《記念劉和珍君》，我們了解了劉和珍等革命烈士的事跡和崇高人格，同時也進一步體會到魯迅先生灼熱的愛與恨。他說不出話來，也許是因為太痛苦、太憤怒，有太多的話不知從何說起，說出來的話只能表達這種心情的千分之一、萬分之一；但最終還是要說的，責任感、正義感和復(fù)仇意識充塞于作者心胸，情不自禁要張口說出。師 分析得很好。由不說到說，是欲揚先抑的寫法，這話表達了作者揭露黑暗、記錄歷史的勇氣和責任感。面對慘案過后沉默無聲的社會現(xiàn)實，作者發(fā)出這樣的感慨，表達作者的憤懣之情。第一、二部分我們已分析了三句，其他部分還有一些，請找出來并體會。生 通過一些看似矛盾的話，如作者一方面說“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，另一方面又說“可是我實在無話可說”。師 合起來就是悲憤啰，這正是本文的感情線索。那么，魯迅先生是帶著怎樣的情感來寫這篇文章的呢？生 悲痛。但文章在第二部分又兩次提到“有寫一點東西的必要”，分析一下，這兩個“必要”是針對什么說的？意思是什么？生 前一個“必要”是針對“我們還在這樣的世上活著”說的，意思是有必要寫文章喚醒人們，學習猛士，結(jié)束這似人非人的黑暗世界；后一個“必要”是針對“忘卻的救主快要降臨了”說的，意思是有必要寫文章來提醒人們，不要忘記“三一八”慘案的血債。魯迅先生這樣寫，既揭露了反動軍閥和走狗文人的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。師 這句話中的“也”和“早”兩個字說明了什么？生 說明在程君“正告”之前，魯迅先生就有寫一點東西的打算了。師 想一想，作者為什么從這里寫起？程君的“正告”引出了作者對哪個問題的交代？生 引出對寫這篇文章的原因和目的的交代。師 對，交代寫作緣由的在哪個部分？生 在文章一、二部分。第三課時推進新課師 今天我們繼續(xù)來學習《記念劉和珍君》。閑淡烈士之死 喚醒——庸人237。屠殺革命青年238。板書設(shè)計控訴——反動派237。布置作業(yè)很好，通過這兩節(jié)課的分析，我們理清了本文所寫的三類人的所作所為及作者對他們的態(tài)度。生 談完之后就把烈士們的鮮血給忘了。真的猛士是不會沉默的，那么在反動統(tǒng)治者罪惡的槍口與流言前保持沉默的是哪些人呢？生 麻木的民眾，即文中的庸人、無惡意的閑人。但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。劉和珍等革命青年黑暗面前不逃避，屠殺面前不退縮，他們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以他們的“哀痛”超過常人?！睅?但作者怎么又說他們是哀痛者和幸福者呢？請大家討論一下。師 很好。好，面對這么殘暴的統(tǒng)治者，魯迅先生認為當時的中國的愛國民眾應(yīng)該怎么做呢？生 應(yīng)該起來革命反抗。生 這里“偉績”“武功”用了反語，諷刺了中外反動者的卑劣兇殘。師 解釋得非常好，還有體現(xiàn)控訴的句子嗎？生 第五部分：“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)