【正文】 2．以回憶與你的親朋好友共同度過的美好時(shí)光為題材，運(yùn)用記敘、議論、抒情相結(jié)合的手法，寫一篇700字左右的記敘文。全篇洋溢著悲憤熾烈、激動(dòng)人心的強(qiáng)烈感情。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。5．解讀“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句話。(出自《空談》)(2)明確：“大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)；“其中”指流血斗爭(zhēng)。②但愿這樣的請(qǐng)?jiān)福瑥拇送Ｖ咕秃谩?1)出示投影：①改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。這兩句話的意思是贊頌三個(gè)女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達(dá)了作者萬分悲憤的心情。明確：第一句中的“這”指代“三個(gè)女子的從容”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，即舉行革命；一種是滅亡，即民眾悲觀失望、意志消沉、民族衰亡，但作者在強(qiáng)調(diào)爆發(fā)。拖欠得愈久，就要付更大的利息!（出自《無花的薔薇之二》）(2)明確：“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實(shí)。(1)出示投影：假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。這兩句話的含義可理解為：真正的革命戰(zhàn)士，面對(duì)國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)，以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。(出自《淡淡的血痕中》)(2)學(xué)生分析后明確：“真的猛士”，指真正勇猛的革命戰(zhàn)士；“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的這種黑暗現(xiàn)實(shí)。（1）出示投影：必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)。”下面我們就用心去解讀幾個(gè)句子，用心去感受先生的悲憤之情吧!1．解讀“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”這更是熔記敘、抒情、議論于一爐，加上正面感嘆和反語諷刺形成對(duì)比，文章的深厚思想內(nèi)容和作者的鮮明愛憎態(tài)度，便表達(dá)得更酣暢淋漓了。穿插在敘事之中不僅天衣無縫，而且使文章力量陡增。“自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼?，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。3．學(xué)生討論：文章是如何將記敘、抒情、議論交錯(cuò)結(jié)合，達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的境地的?然后舉例說明。二、具體研習(xí)表達(dá)技巧1．學(xué)生選擇最能體現(xiàn)作者情感的句段進(jìn)行朗讀。2．品析文章關(guān)鍵語句的深刻含義 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們理清了文章的思路，把握了文章的內(nèi)容，同時(shí)感受到了魯迅先生思想的深邃獨(dú)到。2．閱讀魯迅《風(fēng)箏》一文，試分析其思路。最后一節(jié)肯定烈士的勇毅對(duì)于將來的意義，全文收束在高昂的斗爭(zhēng)精神上，更有鼓舞人心的力量，顛倒過來，就沒有這樣的效果。3．“我還有什么話可說呢”則是魯迅先生面對(duì)突如其來的噩耗，兇殘的槍殺，目不忍視，耳不忍聞，悲憤得說不出話來。第一個(gè)“必要”，說的是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段淇瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)；第二個(gè)“必要”在于喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。因?yàn)橐弧⒍」?jié)交代了寫作的緣由，三、四、五小節(jié)記敘劉和珍君的生前事跡和遇難經(jīng)過，六、七小節(jié)再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和深遠(yuǎn)意義。思路從寫否定的一面又轉(zhuǎn)向?qū)懣隙ǖ囊幻?，篇未不致陷入消沉，可以鼓舞人們前仆后繼奮然前行，收束在高昂的吶喊聲中。他從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭(zhēng)地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭(zhēng)者改變斗爭(zhēng)方式。他既不肯定一切，一味頌揚(yáng)?？梢娺@部分是按由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。非人的世界“依舊太平”。由此，魯迅先生在第五小節(jié)中懷著悲憤的心情追敘了劉和珍等無端遇害的具體經(jīng)過，贊揚(yáng)烈士臨難沉著、勇敢和互相救助的精神，進(jìn)一步聲討反動(dòng)軍閥屠殺愛國青年的滔天罪行。但面對(duì)血淋淋的殘殺，無恥的誣蔑和卑鄙惡劣的流言蜚語，魯迅先生不能不感 到：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。接著作者寫劉和珍在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中和平時(shí)的表現(xiàn)，反復(fù)寫到她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其意蘊(yùn)是說，世上哪有這樣的“暴徒”?為下文劉和珍慘遭槍殺作了鋪墊。第三節(jié)側(cè)重寫劉和珍生前的事跡，即她在女師大學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的出色表現(xiàn)。板書：思路順序愛 邏∣憎 輯2．分析第二部分（三、四、五節(jié))的思路指名3位同學(xué)分別朗讀三、四、五節(jié)，讀完后組織學(xué)生討論：第二部分是按怎樣的思路布局的?怎樣理解三、四、五節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系? 明確：第二部分是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶作者與劉和珍的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述她遇難的經(jīng)過?！熬S持著這似人非人的世界”一句，就是對(duì)當(dāng)時(shí)政治形勢(shì)的概括。反動(dòng)勢(shì)力方面，提出了“幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)”。板書：奠烈士 醒庸人(2)學(xué)生討論：從寫作的緣由出發(fā)是常見的思路，為什么關(guān)于寫作緣由說了那么多的話，也就是思路在第一、二部分為什么老圍繞這一點(diǎn)展開? 明確：可以看出，作者借寫作緣由這個(gè)話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動(dòng)態(tài)都概括進(jìn)去了。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界”?！氨匾焙卧谀?其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。板書：總體思路四、具體分析每部分的思路 板書：局部思路1．分析第一部分（一、二節(jié))的思路(1)學(xué)生齊瀆后，思考本部分寫作的緣由，文中是否有提示性的語句?如何理解這句話?作者為什么一再強(qiáng)調(diào)? 明確：文中具有提示性的語句是“有寫一點(diǎn)東西的必要了”。板書：教訓(xùn)意義教訓(xùn)總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和意義。(放錄音，讓學(xué)生帶著自己已往的經(jīng)驗(yàn)，采用邊聽邊勾畫、做標(biāo)記的方法初步疏理文章的整體思路)學(xué)生思考：課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君?板書：記敘劉和珍君明確：三四五節(jié)。三、分析文章總體思路提問：從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。慘案發(fā)生的當(dāng)天，魯迅先生就寫了《無花的薔薇之二》，稱這一天是“民國以來最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空談》等文中，連續(xù)猛烈地抨擊了中外反動(dòng)派“誘殺”青年的“禽獸”行為，揭穿“流言家”的謊言，哀悼和歌頌愛國青年。張靜淑和楊德群先后前去攙扶，也相繼中彈。當(dāng)來到鐵獅子胡同附近時(shí)，段祺瑞執(zhí)政府命令衛(wèi)隊(duì)向清愿隊(duì)伍開槍射擊，并用大刀、鐵棍亂砍猛打。女師大師生是由學(xué)生會(huì)組織上街的，領(lǐng)隊(duì)的就是年僅22歲的學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍。板書：記念劉和珍君二、介紹背景《記念劉和珍君》一文，寫于一九二六年四月一日，最初發(fā)表在一九二六年四月十二日《語絲》周刊第七十四期上，后由作者編入《華蓋集續(xù)編》。課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)步驟 第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握文章內(nèi)容。結(jié)合具體文段，給學(xué)生設(shè)置若干個(gè)思考題，指導(dǎo)學(xué)生利用文章背景材料、課文下面的注釋發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步體會(huì)魯迅先生的寫作意圖。通過播放錄音，教師范讀使學(xué)生掌握語句的抑揚(yáng)頓挫，體味文章的感情基調(diào)；學(xué)生通過齊讀、默讀、速讀整體感知課文．在閱讀中加深理解。教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自行理清文章思路的能力。2．學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。德育目標(biāo) 認(rèn)識(shí)帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。能力目標(biāo) 1．提高理解句子含義及表達(dá)作用的能力。第五篇：人教版高中語文 必修一教案7 《紀(jì)念劉和珍君》 教學(xué)設(shè)計(jì)《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1．掌握“寥落、桀驁、屠戮、喋血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、殞身不恤、長(zhǎng)歌當(dāng)哭”等詞語的含義。文章表現(xiàn)的一個(gè)偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激勵(lì)我們青年的愛國熱情。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。（意義）勸誡徒手請(qǐng)?jiān)福ń逃?xùn)）教訓(xùn)、意義激勵(lì)奮然前行（意義）三、總結(jié)全文文章2部分是說寫作的緣起，側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼，5部分是記念的主體，側(cè)重于憤怒的揭露和控訴，7部分側(cè)重探求死難者對(duì)于將來的意義。進(jìn)而明確，這是從烈士死難對(duì)于將來影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。（教訓(xùn)）“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。因此沒有必要為請(qǐng)?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲。那么，人類前進(jìn)也需要付出很大代價(jià)和犧牲，“但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械摹保@就表明，請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)?！疤健币淮颂N(yùn)涵作者多少憤怒與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。顯然文中不是這意思，那么是什么意思呢？（啟發(fā)學(xué)生吟讀“我懂得衰亡民族??”）“默無聲息”便是對(duì)“太平”一詞最好的注釋，也就是指反動(dòng)派高壓政策所造成的“萬馬齊喑”的現(xiàn)狀，可悲局面。理解正確才能與下文連貫，不然就不連貫。這里是善與惡的兩極，在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下，中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三一八”慘案。1926年，日本糾合各國軍隊(duì)恰好也是八國，所以魯迅也稱之為八國聯(lián)軍?！爸袊娙说耐缆緥D嬰”是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，“婦嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長(zhǎng)者眼里還是娃娃。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄。思路繼續(xù)在三個(gè)女子一面展開：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女子偉大?！边@話如何理解? 明確：第五部分第2段記述劉和珍遇難情形，寫三個(gè)女子臨難從容，互相救助，同時(shí)揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對(duì)國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實(shí)、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x幾個(gè)句子，繼續(xù)用心去感受先生的悲憤之情！真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。第三課時(shí) 理解關(guān)鍵語句的含義，找出這次慘案留給我們的教訓(xùn)和意義。③麻木的民眾：庸人、無惡意的閑人對(duì)他們的態(tài)度：?jiǎn)拘迅星椋号ㄅ洳粻?zhēng)）“悲”、“憤”和“恨”三種情感在文章中交織著。這里用了兩個(gè)“尤”字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對(duì)奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。作者用這一復(fù)句，既是對(duì)反動(dòng)派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻，更是對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)、鼓動(dòng)。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個(gè)“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng)；第二個(gè)“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。沉默呵”這是對(duì)反動(dòng)派罪行的憤怒控訴。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。”這幾句： “慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。我懂嘚衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。叭兒狗往往比它的主人更嚴(yán)厲?！岸撕髱讉€(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)論調(diào)，尤使我覺得悲哀。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒！反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。②反動(dòng)派：段祺瑞執(zhí)政府、流言家、當(dāng)局者、有惡意的閑人 對(duì)他們的態(tài)度：控訴抨擊，揭露他們丑惡的嘴臉；感情：憤、恨 A、如：作者一再說“我實(shí)在無話可說”、“我還有什么話可說呢”，這是為什么？ 明確： 第一小節(jié)：“我實(shí)在無話可說”——烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。同時(shí)也表達(dá)作者認(rèn)為未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。倘使我能夠相信真有所謂‘在天之靈’，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。（以劉