【正文】 國家安定團(tuán)結(jié)的重要性八、作業(yè)。 抗戰(zhàn)勝利70周年 167。這一科研發(fā)現(xiàn)的全球影響及其對(duì)人類福祉的改善是無可估量的。青蒿素對(duì)遭受嚴(yán)重寄生蟲病患者的治療產(chǎn)生了革命性影響。 屠呦呦是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)殺死瘧疾寄生蟲有顯著療效的科學(xué)家。劉和珍等烈士犧牲已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，有多少有志的青年，為了國家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼，他們是永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念的，他們的精神應(yīng)該擴(kuò)大到我們這一代，這也是魯迅先生寫這篇文章的希望所在。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫作目的的切入點(diǎn)。B、小結(jié)作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。劉和珍是一個(gè)積極要求進(jìn)步的熱愛祖國的青年學(xué)生。點(diǎn)）理清三、四、五部分的思路 問題設(shè)計(jì)：A、仔細(xì)閱讀這部分的內(nèi)容，前后左右討論一下，劉和珍君到底是個(gè)怎么樣的人（她的事跡和性格特征），并找出文中的依據(jù)。三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。提問：第一、二：小節(jié)在文中的作用是什么? 明確：交代寫作緣由 提問：第六、七小節(jié)又起什么作用? 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和直義。同學(xué)們，你們以前一定寫過不少此類文章，你們一般是按照怎樣的思路來寫的呢? 學(xué)生回答：一般是通過敘事來凸現(xiàn)人物形象，另外還要交代事件的緣由和結(jié)果。三、文章總體思路（讀突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！二、資料鏈接，簡介一下本文作者。第一課時(shí)（本節(jié)課）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，發(fā)生在1926年的三劉和珍等都在遇害者之列。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三3月17日，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到國務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。（以下見課文注釋①）1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍?！局饕谭ā?自主學(xué)習(xí)、合作探究 【課時(shí)安排】擬定兩課時(shí) 【時(shí)代背景】課文中寫到的“三學(xué)習(xí)愛國青年的斗爭精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。學(xué)習(xí)愛國青年的斗爭精神，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。五、作業(yè)： 完成活頁第五篇：《記念劉和珍君》《記念劉和珍君》講課教師平遙三中 李國棟【教學(xué)目標(biāo)】理清文章思路，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。一方面告戒愛國青[在此處鍵入] 編訂：鄭菲審核：鄧思梅年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚(yáng)“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。作者的筆觸及到三類人：反動(dòng)派及其走狗文人，愛國青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無惡意的閑人”。會(huì)上，人們激昂憤慨的情緒和不時(shí)夾雜的一陣陣低低的啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動(dòng)，便走出會(huì)場，獨(dú)自在禮堂外徘徊。從學(xué)?；貋砼?，作者吃不下飯，睡不好覺，就病倒了?！拔要?dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？明確：要理解這話，得首先立即作者在追悼會(huì)之前的心情。無話可說，不是真正的無話可說，而是憤怒！反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。作者為什么一再說“我實(shí)在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”？明確：烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要。二、研習(xí)課文，解決疑難先由學(xué)生自由提出疑難語句，教師“答記者問”集中作答，或請(qǐng)學(xué)生來回答。第三課時(shí)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】誦讀課文解決疑難，鑒賞文章的寫作特色，分析概括文章主旨。很顯然，魯迅是主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭形式的，在作者看來，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。這就是說，在魯迅看來，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來人類歷史的前進(jìn)，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭方式?？梢姡静淖兂擅盒枰冻龊艽蟠鷥r(jià)，很大吸收。“其中”指流血斗爭。人類的??徒手明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成。作者用這一復(fù)句，既是對(duì)反動(dòng)派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點(diǎn)就將是爆發(fā)的時(shí)刻，更是對(duì)“后死者”的呼喚、激勵(lì)、鼓動(dòng)。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個(gè)“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強(qiáng)；第二個(gè)“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。沉默呵”這是對(duì)反動(dòng)派罪行的憤怒控訴。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。慘象??流言??滅亡 明確：“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。這里，“猛士”性格正是作者對(duì)自己提出的要求。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)的。真的猛士??？ 明確：“著的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。魯迅稱贊劉和珍是勇敢面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)、英勇清醒、勇不回頭的真的猛士，是為了中國而死的中國的青年，是雖遭陰謀密計(jì)，壓抑?jǐn)?shù)千年的勇毅的中國女子，是能夠讓茍活者看到希望，猛士更加奮然前行的大寫的人。⑤欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?。③慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。第二課時(shí)一、分析劉和珍形象問：魯迅筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？魯迅為什么稱贊她是“真的猛士”？ 明確：文章沒有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象 ①生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理?？梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返?。敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。分析第二大部分（5）思路思考：是按照怎樣的寫作順序布局的？明確：是按照時(shí)間順序來安排思路的。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。學(xué)習(xí)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況，完成字詞訓(xùn)練二、作者及背景（新課程P57頁）三．理清文脈分析第一大部分思路（12）思考：文中是否有提示性的語句？如何理解這句話？作者為什么一再強(qiáng)調(diào)？ 明確：提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，完成字詞訓(xùn)練。2．學(xué)會(huì)采用摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住感情脈絡(luò)，理清全文思路，理解文章主旨。一切愛國者和人民將起來革命，推翻黑暗統(tǒng)治。三、表達(dá)交流，幾個(gè)學(xué)生把水龍頭敲掉的沉著，不幸全被曝光了。作者的話表達(dá)的主要是悲哀。14．魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒。13．作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”。（二）12．勇士；革命的首領(lǐng)?！安辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡”，意思為沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。10敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動(dòng)文人用反動(dòng)輿論使得我們的民族更加衰亡了，使我們的民族沒有人敢為自由、為國家而呼喊奮斗了。9“我”一向?qū)Ψ磩?dòng)派有著比較清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為他們什么樣的壞事都可以做出來，但這回還是超出了“我”的意料，“我”萬萬沒想到敵人會(huì)對(duì)手無寸鐵的愛國學(xué)生下如此的毒手。你是一代女性勇毅精神的代表，干練堅(jiān)決，百折不回，遇事從容，殞身不恤，不畏強(qiáng)暴，追求真理，你是一枝美麗而帶刺的薔薇!你是一個(gè)民族血戰(zhàn)前行的歷史中普通的一員，你用自己的生命，像木材凝結(jié)成煤塊一樣，留給后人一種精神，讓我們堅(jiān)信：勇毅精神不滅，正義和真理永存!劉和珍，你雖死猶生!“死去何所道，托體同山阿。你為人民的苦難感到哀痛，你勇于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)起變革現(xiàn)實(shí)的斗志，并以參加這樣的斗爭作為自己最大的幸福，你永遠(yuǎn)值得后世的人們贊頌!你不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是為了中國而死的中國的青年!雖然你已經(jīng)踏著淡紅的血色走向了濃黑的悲涼，但你的精神給一代又一代熱愛真理的人們一個(gè)光明的希望，激勵(lì)更多的猛士奮然前行!你讓我們看清了一個(gè)時(shí)代的嘴臉，反動(dòng)派的兇殘，流言家的下劣，還有平庸者的無聊，更讓我們看清了自己的茍且偷生!你讓我們陷入深沉的思索。4．作者從“人類血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn)，告誡斗爭者要改變斗爭方式，所以把對(duì)斗爭方式的理性思考放在前面，最后一節(jié)肯定烈士的勇毅對(duì)于將來的意義，全文收束在高昂的斗爭精神上，更有鼓舞人心的力量，顛倒過來就沒有這樣的效果。面對(duì)“慘象”“流言”，“我還有什么話可說呢”。“庸人”——他們不一定沒有愛國心，但害怕官府；他們可能同情革命，但不敢冒死；不滿現(xiàn)實(shí)，但茍且偷安；他們從皇民變?yōu)閲?，只不過少了一根辮子，一樣的都是奴隸；他們談?wù)撚⑿鄣谋粴?，而絲毫不明白英雄是為大眾而死的；他們有時(shí)會(huì)有5分鐘的熱度，但是短暫的狂熱過去，他們很快把一切遺忘——保守落后、冷漠麻木的群眾是不可能投入到革命運(yùn)動(dòng)中去的，魯迅先生熱切呼喚著他們的“覺醒”“爆發(fā)”。沒有希望，沒有戰(zhàn)斗力，“遺忘力”卻特別強(qiáng)。“有惡意的閑人”——所謂的學(xué)者文人，實(shí)則是反動(dòng)派的御用文人，齷齪的流言家。2．“真的猛士”——真正勇敢的革命者，敢于面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)殘酷的流血斗爭，為國為民，視死如歸，為改變舊世界而斗爭，并以此為幸福。慘案才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。為了促醒“庸人”，使不知“何時(shí)是一個(gè)盡頭”的世界早日到它的“盡頭”，這就正有寫“一點(diǎn)東西”來揭露暴行，揭露“流言”的必要。第二次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后出現(xiàn)。二、品味鑒賞1．第一次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”是出現(xiàn)在程君“正告”“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我”回憶了劉和珍在“生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年”的往事之后。她熱心政