【正文】 在第五段開頭就用“但是”一轉(zhuǎn)，由上段的議論轉(zhuǎn)。魯迅先生的感情也從第一大部分的憤激，轉(zhuǎn)為舒緩。（三）教師歸納：，記敘、抒情、議論，交錯(cuò)融貫又各有所重，感情起伏回蕩、激昂而又深沉。（一）學(xué)生閱讀、勾畫，教師巡視。二、小結(jié)全文。三、布置作業(yè) 背誦第一部分。魯迅先生感到正有寫一點(diǎn)東西的必要，也是為此而說的，要用猛士們奮斗的鮮血來教育、喚醒他們。他們敢于正視民族悲慘的命運(yùn)、面對(duì)國(guó)家黑暗的現(xiàn)實(shí)，以國(guó)家、民族的不幸為自己最大的“哀痛”；他們不怕血腥鎮(zhèn)壓，不為暴行所嚇倒，以為國(guó)家的獨(dú)立、民族的解放而獻(xiàn)身為自己最大的“幸?！?。這種看似矛盾的說法，實(shí)質(zhì)是感情無比深沉的表達(dá)方式。四十多個(gè)青年的血，洋溢在魯迅先生的周圍，重壓在心頭，而反動(dòng)統(tǒng)治者和御用文人們的卑劣行徑，“尤使我覺得悲哀”。：（1）第一處寫“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，是為了寄托自己對(duì)劉和珍烈士的哀思，接下來連用兩個(gè)“只能如此而已”，是說明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，然而又只能用文字來紀(jì)念，這種反復(fù)回蕩的語言，正反映出魯迅先生悲憤之強(qiáng)烈；（2）第二處說“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”是對(duì)我們還活著的人來說的，是為了要揭露這“似人非人”的世界，為了讓人們不忘記這血的教訓(xùn)，所以結(jié)尾再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。當(dāng)我們理清了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)之后，再來理解文章的語言就比較容易一些了。一八”慘案的意義所在。，全文共七段：第一段，面對(duì)著劉和珍烈士的追掉會(huì)，魯迅先生感到無比悲憤，要寫文章來“悼念逝者”（板書）；第二段，想到烈士的斗爭(zhēng)已經(jīng)過去，她們已倒在血泊之中，而這似人非人的世界依舊存在，為了使人們不忘烈士的鮮血，為了喚起人們的覺醒，更感到有必要寫文章來“喚醒生者”（板書）；第三段，追憶劉和珍的往事，對(duì)她奉獻(xiàn)悲哀和尊敬，因?yàn)樗盀閲?guó)而死”（板書）；第四段，噩耗傳來，由不信到證實(shí)，目睹慘象，耳聞流言，憤怒地揭示我們這個(gè)衰亡民族之所以默無聲息的“慘痛根源”（板書）；第五段，從慘案的經(jīng)過，展示出三個(gè)女子的驚心動(dòng)魄的“崇高偉大”（板書）；第六段，在血的教育下，從人類血戰(zhàn)前行的歷史中，看到劉和珍等烈士的“血痕必將擴(kuò)大”（板書）；第七段，與當(dāng)局者的兇殘、流言家的下劣相比，中國(guó)女性臨難竟如此之從容，得出了我們民族沒有消亡的明證，指出在這一慘案中，人們將看見希望，猛士更奮然前行，由此自然地歸結(jié)出烈士“犧牲的意義”（板書）。但這樣去分析就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，即中間的好幾段就找不到敘事的由頭，成了可寫可不寫的內(nèi)容。，文章是先從開追悼會(huì)的那天寫起，再倒敘“三當(dāng)時(shí)魯迅住在十分黑暗，十分殘酷的反動(dòng)軍閥統(tǒng)治的中心——北京，目睹反動(dòng)統(tǒng)治者的殘暴，目睹無數(shù)優(yōu)秀青年遭屠殺，目睹不少群眾未覺醒，他的悲憤心情是難以抑制的，所以文章把自己的所見、所聞、所感交織起來寫。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]一、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)（一）先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。第二課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]一、依據(jù)文章的感情脈絡(luò)，理清全文的結(jié)構(gòu)。劉和珍烈士與楊德群烈士等為國(guó)為民，愛憎分明，見義勇為，確實(shí)是“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”。從這個(gè)“欣然”里又能顯示出劉和珍的什么品質(zhì)？（一片愛國(guó)的熱忱）。在這里，“黯然”一詞，表現(xiàn)了什么心情？（對(duì)學(xué)校的前途，對(duì)同學(xué)的未來深深地優(yōu)傷）。從這個(gè)“毅然”的行動(dòng)里能讓我們了解到什么呢？（對(duì)進(jìn)步思想的追求，對(duì)魯迅作品的熱愛）。學(xué)生講述后，教師歸納：文章中記敘劉和珍事跡主要在一、三、五段，記了三件事，雖然寫得簡(jiǎn)略，但給我們留下了極為深刻的印象。（學(xué)生自讀、議論，教師巡視。一八”慘案發(fā)生后，他寫了好幾篇倬念文章，《記念劉和珍君》是其中影響最大的一篇。他不贊成搞徒手請(qǐng)?jiān)?，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。（三）?dāng)時(shí)魯迅先生在北京任教并編輯新文學(xué)刊物。段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。（二）“三一八”慘案。三月十八日，北京人民在天安門集會(huì)抗議，后又到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。?dāng)時(shí)占據(jù)著東北的奉系軍閥在日本帝國(guó)主義的支持下向關(guān)內(nèi)進(jìn)軍，遇到了國(guó)民軍將領(lǐng)馮玉祥的抵抗，日本帝國(guó)主義便公開出面，在三月十二日派軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛?cè)胩旖蚋浇拇蠊量?，炮擊?guó)民軍，國(guó)民軍開炮還擊。魯迅先生為什么要寫這一篇文章？這就要對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一個(gè)了解，大家可以先讀一下注釋①，看過后對(duì)其中不懂的地方還可以提出來。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]一、解題和介紹時(shí)代背景 今天學(xué)習(xí)的《記念劉和珍君》（板書），選自《華蓋集續(xù)編》。一八”慘案發(fā)生的時(shí)代背景。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)作家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。答案：巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩人維克多?雨果有了更深的了解。A②⑥①③④⑤B②⑤⑥①④③C⑤②⑥③①④D⑤⑥②④③①把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)?。?保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)著誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管。③ 創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制。① 強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子。D校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸。B為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。D碳排放過量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。B經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國(guó)隊(duì)在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。充滿表現(xiàn)力的語言。板書設(shè)計(jì)毅然預(yù)定《莽原》——追求真理“風(fēng)潮”領(lǐng)袖（學(xué)生自治會(huì)成員；被強(qiáng)拖出校）——敢于反抗 事跡慮及母校，黯然泣下——有遠(yuǎn)見，有革命責(zé)任感形象特征 常常微笑著，態(tài)度很溫和——本性善良，為人謙和 欣然前往，府門喋血——勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于抗?fàn)巬 文章結(jié)構(gòu) 12緣起——悼念 345紀(jì)念怒斥頌揚(yáng) 67意義感情線索：悲、憤、激勵(lì) 藝術(shù)手法記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬，一方面告誡愛國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，另一方面頌揚(yáng)為了中國(guó)而死的青年的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。紀(jì)念劉和珍君187。充滿表現(xiàn)力的語言。藝術(shù)手法記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法?！皯K淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。（4）解讀“我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國(guó)人的，但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外”這段話 明確： “句中的“中國(guó)人”是指反動(dòng)派的統(tǒng)治者，魯迅一向把敵人看得很壞，認(rèn)為“以最壞的惡意”來推測(cè)他們都不會(huì)錯(cuò)，“但”一轉(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險(xiǎn)狠毒之甚真是壞出了格。③ “文明”“偉績(jī)”“武功”運(yùn)用了反語的手法。持“反語”說的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對(duì)四國(guó)青年的攢射。② “偉大”一詞有“贊頌”說與“反語”說。（3）“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大?。≈袊?guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。②“庸人”是處在中間狀態(tài)的麻木的國(guó)民，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”，作者在字里行間流露出對(duì)衰亡民族“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。（2）“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？對(duì)每一類人，作者表達(dá)了什么樣的感情？ 明確：①“真的猛士”是愛國(guó)青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)溉罕?。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：事情已到了盡頭，對(duì)中外反動(dòng)派說什么也沒有用，必須起來斗爭(zhēng)。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。示例（1）“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。合作探究 許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。第三，寫一個(gè)劉和珍，寫北京女子師范大學(xué)的追悼會(huì)，寫程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們對(duì)死難者的沉痛悼念。什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動(dòng)派和流言家的無恥讕言全都不攻自破。本行文思路有這樣幾個(gè)好處：第一，作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”的女青年，進(jìn)而擴(kuò)大為請(qǐng)?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛的愛國(guó)青年。按照我們紀(jì)念性文章的一般寫法，我們都是按照時(shí)間順序，先寫這個(gè)人活著時(shí)怎樣，然后寫這個(gè)人的死亡，再寫這個(gè)人的意義影響，那本文一二層次就要顛倒順序了，作者按照本文思路行文，有何妙處？明確：如果本文從第三節(jié)劉和珍的平時(shí)表現(xiàn)寫起，把一、二節(jié)移到第五節(jié)之后，按時(shí)間順序展開思路，就成了單為劉和珍一個(gè)人寫紀(jì)念文章或作傳了。六是告誡人們徒手情愿不足取，七是烈士的犧牲精神讓人們看到了國(guó)家的希望（由否定到肯定）能力提升問：學(xué)生自讀第5節(jié)，思考?xì)w納：課文記述了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年？ 明確：毅然預(yù)定《莽原》——追求真理“風(fēng)潮”領(lǐng)袖（學(xué)生自治會(huì)成員；被強(qiáng)拖出校）——敢于反抗 事跡慮及母校，黯然泣下——有遠(yuǎn)見，有革命責(zé)任感形象特征 常常微笑著，態(tài)度很溫和——本性善良，為人謙和 欣然前往，府門喋血——勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于抗?fàn)巬 問：作者是通過哪些手法塑造這一鮮明人物的呢？塑造人物還可以選用哪些角度呢？ 明確：動(dòng)作，心理描寫，外貌描寫。劃分文章層次，概述層意 明確：第一部分（2）：紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層，一是祭奠愛國(guó)死者，痛斥反動(dòng)文人；二是喚醒麻木庸人（由愛到恨）第二部分（5）：記述劉和珍的生平事跡，共三節(jié)。談到意義，大多數(shù)人只說肯定的，魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，又有否定。）作者寫作意圖：①悼念劉和珍②痛斥反動(dòng)文人③喚醒麻木庸人。第2小節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫作緣由。四、熟悉文章內(nèi)容 問題：① 劉和珍是怎樣的人？ ② 劃分文章結(jié)構(gòu) ③ 探尋文章線索 ④ 總結(jié)作者寫作意圖 ⑤ 文章中哪些語言為你欣賞 信息篩選整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作思路從文章的題目看，“記念”說明本文是一片記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。例： 最具（爆發(fā)）力的六大牛股由于受金融危機(jī)的影響，也逐漸走低，套住了許多想再短期內(nèi)（暴發(fā)）的股民（4）交代?交待交代：①把經(jīng)手的事務(wù)移交給接替的人：~工作 ②囑咐：他一再~我們要注意工程質(zhì)量③把事情或意見向有關(guān)的人說明；把錯(cuò)誤或罪行坦白出來：~問題；~政策。②突然發(fā)作，（事變）突然發(fā)生。③美好的童年時(shí)光（流逝）了，祖母也離我而去。例：①以時(shí)間的（流駛）來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。③比喻人員離開本地或者本單位。流失：①指自然界的礦石、土壤自己三十或者被水、風(fēng)力帶走，也指河水等自己白白流掉。（2）流駛?流失?流逝三者都表示成為過去，適用對(duì)象略有不同 流駛：①流失，流走成為過去。例：①武漢市一中學(xué)月度考試(竟然)是默寫周杰倫新歌歌詞，老師說是考慮學(xué)生喜歡時(shí)尚，專家認(rèn)為毫無意義。含有“沒料到會(huì)這樣“的意思。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一，建國(guó)后出版了《魯迅全集》十二卷。1923年寫成小說集《吶喊》，為革命現(xiàn)實(shí)主義的新小說奠定了基礎(chǔ)，其后又發(fā)表了《祝福》等數(shù)名的小說和《藤野先生》《范愛農(nóng)》《野草》的等著名散文。1918年第一次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，隨后連續(xù)發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》等著名的小說。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家?！叭?一八”慘案犧牲的劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。民國(guó)初年，軍閥爭(zhēng)權(quán)奪利，政治混亂不堪，從1912年到1928年，17年間，北洋政府換了47屆內(nèi)閣，長(zhǎng)得不過三兩年，短的只有一兩天，真可謂“城頭變幻大王旗”但不管政府怎么變，不變的是對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外妥協(xié)。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)?，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實(shí)為“哪”，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說的“紀(jì)念”。魯迅先生按捺不住心中的憤怒，毅然寫下了這篇悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債。教學(xué)難點(diǎn)理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。了解課文記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法，學(xué)習(xí)寫人敘事的技巧。為體現(xiàn)以一代十、長(zhǎng)文短教的方法，在設(shè)計(jì)中也許有遺漏之處，老師們?cè)诮虒W(xué)中可以適當(dāng)補(bǔ)充。設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)高中新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，本設(shè)計(jì)思路清晰、重難點(diǎn)突出，并注重了指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作探究、深入思考?！彼礂畹氯旱臓奚俺劣露褠鄣臈畹氯壕菜赖袅耍兴约旱氖仟樽C。魯迅先生高度評(píng)價(jià)了楊德群舍己救人的高貴品德，他寫道：“中國(guó)的女性臨難竟然能如是從容，是出于我的意外。她的斗爭(zhēng)精神、高貴品質(zhì)激勵(lì)著后來人。楊德群犧牲時(shí)僅24歲?！贝髸?huì)結(jié)束后，楊德群與同學(xué)們參加了游行，來到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)福谌蔽溲b的執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)前，她和請(qǐng)?jiān)溉罕娨黄鸶吆糁膀?qū)逐八國(guó)公使”“打倒賣國(guó)賊”等口號(hào)。3月18日，楊德群清晨起床，利用參加天安門國(guó)民大會(huì)前的空隙時(shí)間，修改自己對(duì)學(xué)生會(huì)新章程的意見，同學(xué)進(jìn)門問她“去參加國(guó)民大會(huì)嗎”？她堅(jiān)定地回答“要去的”。”1926年，日本帝國(guó)主義以兵艦炮擊大沽口馮玉祥的國(guó)民革命軍，并糾集英、美等八國(guó)向段祺瑞執(zhí)政府提出“最后通牒”，公然干涉中國(guó)內(nèi)政。楊德群對(duì)賣國(guó)政府疾惡如仇，對(duì)滿目瘡痍、民不聊生的社會(huì)狀況憂心忡忡，她曾憤慨地說：“處在這個(gè)內(nèi)亂外侮交相通近的次殖民地之中國(guó)，倒不如死了干凈。她秉性溫和，雖然沉默寡言，但遇事從不畏艱難；待人誠(chéng)懇和藹，卻從不出風(fēng)頭。研究革命，宣傳革命，實(shí)行革命，是中山革命