【正文】 （哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？）師：林園園為什么會(huì)臉紅呢？如果此時(shí)此刻你站在林園園和李麗的旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說些什么？有會(huì)對(duì)李麗說些什么？4．小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣?！鞍櫰鹈碱^”是一幅什么表情？（一幅不高興的樣子）請(qǐng)位小朋友來讀讀林園園的話？（要讀出不高心、不愿意借的語氣）師：這時(shí)李麗只看了看林園園，沒有接過她的綠鉛筆，為什么？ 齊讀第五自然段師：李麗沒有接過林園園的綠鉛筆，那她是怎么做的呢？（課件出示李麗拿藍(lán)鉛筆畫畫的圖片?！保ɡ斫馊齻€(gè)“不要”和“連忙”。，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！崩铥愓f：“我小心一點(diǎn)兒。課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。）（1）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文4自然段，把李麗和林園園的對(duì)話做上記號(hào)。問：李麗找不到綠鉛筆會(huì)怎么樣？（著急）讀講4自然段（過渡語：著急的李麗此時(shí)看看旁邊的林園園，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)把樹畫好了，樹葉那么綠，真惹人愛。課件出示讀一讀、記一記： 術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺（3）老師給這些生字寶寶找了些伙伴，不知道有了伙伴后，你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示詞語，一起讀詞語：算術(shù) 美術(shù) 惹人愛 惹事 吞吞吐吐 吐氣 書桌 桌子 盒子 文具盒 削鉛筆 削皮 皺眉頭 皺紋 注意 鉛筆三、細(xì)讀課文課件出示李麗和林園園的圖片。匯報(bào)（1)請(qǐng)小朋友舉起你們的右手，用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。二、初讀課文課件出示自讀要求。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？）對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。【教學(xué)重點(diǎn)】弄明白李麗和林園園的四次對(duì)話的意思。、流利德朗讀課文。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的孩子。五、教師小結(jié)，布置作業(yè)師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，告訴我們什么道理呢?誰來談?wù)勛约旱母惺?生：指名回答請(qǐng)同學(xué)們做做課后的“讀讀說說”擴(kuò)展資料：藍(lán)色的樹葉教案《藍(lán)色的樹葉》洛俄依甘鄉(xiāng)依波窩村?。喊偷聫垺窘滩暮?jiǎn)說】互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)，在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一張責(zé)任，一種行為習(xí)慣。5)你想對(duì)林園園說些什么呢?指名說四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字師：課件出示本課要求掌握的字詞生：采取排火車的方式認(rèn)讀師：重點(diǎn)指導(dǎo)“課，拿”這兩個(gè)會(huì)寫字。還是自想想辦法吧!)4)李麗又是怎么做的?為什么說林園園看著藍(lán)樹葉，不由得臉紅了?你知道了什么?生：回答自己的理解。”這樣林園園總該要借她筆了吧? (還是沒有借)1)沒有借，那林園園是怎么做的?(皺著眉頭說)2)誰能也皺著眉頭來讀一讀?(指名12名品讀)3)看著皺著眉頭的林園園，李麗沒有接筆。1)誰來說說林園園交代了什么?(你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多)2)從這幾句話中你看出，林園園要求李麗要怎么做?3)那大家想想，在畫畫時(shí)提出這些要求行不行?(請(qǐng)快速在同位間說說)4)林園園一下子提出了這么多的要求，你從中感覺到了什么?4，師：是啊，林園園一下子又提出了這么多的要求。(生可邊讀邊畫出)師生一起學(xué)習(xí)：“盒子，注意，削，皺著”。2)誰來說說這一次李麗借到筆了嗎?你從哪里知道的?3)從林園園的話中你看出了什么?4)那她為什么沒有立刻借筆給李麗?5)師小結(jié)：從剛才的這段話中，我們知道，李麗第二次借筆還是沒有借到。這次李麗第二次向林園園借筆，她借到了嗎?(課件出示第三自然段)請(qǐng)讀課文的第三自然段。林園園吞吞吐吐的說：“我還沒畫完呢。師：好，我們一起來學(xué)習(xí)惹人愛的“惹”，誰來告訴大家，你是怎么記住它的?生：師：李麗借到筆了嗎?為什么?(林園園說自己還沒有畫完。(指名讀文)師：誰來說說，這時(shí)發(fā)生了什么事?(指名說)那么林園園的樹葉畫的怎么樣?找出課文中的描寫林園園樹葉的句子。2)、想一想:課文主要講了誰和誰?她們之間發(fā)生了一件什么事?)生：自由朗讀課文，回答問題師：(課件出示第一自然段)同學(xué)們讀讀課文的第一自然段，說說這一段告訴我們什么?(生用自己喜歡的方式讀文)師：是的，這是發(fā)生自美術(shù)課上的一件事，美術(shù)課上要用到鉛筆。)那么大家有沒有見過藍(lán)色的樹葉呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這“藍(lán)色的樹葉”有關(guān)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道什么顏色的樹葉?生：自由回答師：同學(xué)們見過這么多顏色的樹葉啊!好，下面我們一起來看看這些樹葉的顏色。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。會(huì)寫“由，術(shù)，注”等10個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文。林圓圓為什么又臉紅了呢?五、作業(yè)尋找身邊的好人好事，用一兩句話寫下來。三、學(xué)習(xí)第三段齊讀句子。剛才我們抓住重點(diǎn)詞讀出了李麗與林圓圓當(dāng)時(shí)的不同心情。分角色朗讀三次對(duì)話。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。林園園的話讀出不樂意語氣。林園園的話讀出不愿意的語氣。自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?讀第一次對(duì)話。說說課文寫了一件什么事?朗讀課文第一段。深入感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。(3)鉛，右上不是一個(gè)“幾”字學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議，比比誰寫的工整、美觀。分辨多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲畫出文中生字組成的詞語，讀一讀四、指導(dǎo)寫字分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么?指導(dǎo)(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。(2)林英皺著眉頭，吞吞吐吐地說：“我不注意把筆尖弄斷了，怕惹你生氣。說說課文講的是什么事。二、初讀課文，整體感知自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。會(huì)仿照課文中的例句說句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)：“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。在我們的課堂中，前兩個(gè)方面我們教師已經(jīng)重視了，但在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”上卻忽視的比較多。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。充滿友善的美麗世界。師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)?；?qū)懸欢卧挕Ｔu(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演，評(píng)選最佳組合。指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。理解詞：吞吞吐吐；……不要……不要……不要……并能用這些詞說話。）三、深入課文，激發(fā)情感芝麻開門，智多星評(píng)選：讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫出來。二、初讀課文，了解課文大意教師范讀課文。看老師加上的：藍(lán)色的提問：你看行嗎？生議論。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師板書：樹葉，學(xué)生認(rèn)讀。通過各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。好品德。【教學(xué)重難點(diǎn)】正確讀寫本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。練習(xí)分角色朗讀課文。藍(lán)色的樹葉教案13【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)?不由得臉紅了，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅，她此時(shí)心里會(huì)想些什么，讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。?出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子，說說理由。二、朗讀感悟從整體上理解課文內(nèi)容。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，：合手才能拿住。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書寫。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字168。在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。?術(shù)、吐、注、鉛、桌是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫的字，可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的術(shù)、土、主、住、沿、船等字分析字形。讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀tǔ。等字，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記(林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。(李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課?？沙鍪鞠旅娴木渥樱寣W(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。個(gè)字。個(gè)生字。說一句請(qǐng)求的話，用上“吧”。讀第二句，讀出請(qǐng)求的語氣。注意語氣詞“嗎”。三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)。(4)討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?(5)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子)小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。(1)課件出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。(6)分角色朗讀三次對(duì)話。林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么?林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?示范讀。林園園的話讀出不樂意的語氣。(4)讀第二次對(duì)話。林園園的話讀出不愿意的`語氣。(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?(3)讀第一次對(duì)話。學(xué)習(xí)第二至四自然段。(1)自由讀一讀。二、朗讀感悟?！皳炀G樹葉”游戲。填上合適的詞：一( )鉛筆 一( )樹葉 一( )同學(xué)一( )椅子 一( )刺猬 一( )板凳第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議，比比誰寫得工整、美觀。(2)寫“筆”字的竹字頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。教師指導(dǎo)。課件出示要求抄寫的生字，全班齊讀。課件出示詞語，多種方式認(rèn)讀。比較形近字：術(shù)——木，吐——土，注——住，盒——和，削——消，由——甲。(2)她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。讀句子識(shí)字。三、多種方法識(shí)記生字。聽課文朗讀錄音，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。學(xué)生分組學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段，小組合作討論解決部分問題。二、過程方法：學(xué)生自主識(shí)字，并相互介紹自己認(rèn)字的方法，開火車認(rèn)讀生字。注意語氣詞“吧”說一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”板書設(shè)計(jì)：藍(lán)色的樹葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要藍(lán)色的樹葉教案11教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)讀句子，讀出疑問的語氣。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?學(xué)習(xí)第五自然段(1)出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。(5)讀第三次對(duì)話a、林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么?b、林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?c、示范讀。理解“吞吞吐吐”(4)讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語氣。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣。學(xué)習(xí)第二至四自然段(1)出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送給她。五、作業(yè)設(shè)計(jì)填上合適的39。(2)筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。”(皺、吐、注用紅色區(qū)別)分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌