【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：理解林園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字、寫(xiě)字，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：抓住李麗和林園園的的三次對(duì)話(huà)，品讀感悟，體會(huì)雙方得各自心理。能做到這一點(diǎn)，不容易??！五、板書(shū)設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹(shù)葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等 借 怕 不要 不要 不要只畫(huà) 皺著眉頭 還要用心畫(huà) 看（臉紅了）（應(yīng)該相互幫助）擴(kuò)展資料：藍(lán)色的樹(shù)葉的教學(xué)設(shè)計(jì)1藍(lán)色的樹(shù)葉知識(shí)與技能：能正確讀、寫(xiě)本課的14個(gè)生字。生答結(jié)尾：李麗望著林園園的笑臉，心里感到：“林園園多么像姐姐呀。說(shuō)：“不好意思，我畫(huà)好了，鉛筆尖用完了！”“那有什么，再削就是了。師：第三次?！皩?duì)不起，我用力太大了！”“沒(méi)關(guān)系，削一下就是了。“壞了！”李麗說(shuō)。李麗過(guò)分用力把借的綠鉛筆的筆尖弄斷了?！崩铥惖谝淮胃袆?dòng)了?！薄拔医杞o你吧！”“你也沒(méi)畫(huà)好啊!”“沒(méi)事。林園園會(huì)怎么做？師：第一次。從對(duì)話(huà)中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的`原因是什么？（1）出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。李麗的話(huà)讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。（5）讀第三次對(duì)話(huà)a．林園園說(shuō)話(huà)中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？b．林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說(shuō)的話(huà)“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么？c．示范讀。李麗的話(huà)讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話(huà)讀出不愿意的語(yǔ)氣。（1）出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。尤其是《語(yǔ)文》，時(shí)效性強(qiáng)，一篇文章發(fā)表時(shí)可能還“時(shí)髦”，教這篇課文時(shí)也許就“老化”了，要加以改造。 利用，“教材無(wú)非是一個(gè)例子”，可以全部利用，也可以部分利用；前提是教材有價(jià)值的就是可以利用的資源。三、設(shè)計(jì)理念：本著“小立課程、大下功夫”的精神，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、利用、改造。課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)樹(shù)葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她，后來(lái)李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)出一片片藍(lán)樹(shù)葉。教學(xué)難點(diǎn)：利用教材，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，分角色朗讀?！端{(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)15《藍(lán)色的樹(shù)葉》第 二 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1閉確、流利、有感情地朗讀課文。相信我們的小朋友都能做到這一點(diǎn)。從對(duì)話(huà)中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動(dòng)。理解“吞吞吐吐”，并說(shuō)說(shuō)為什么林園園吞吞吐吐地說(shuō)，她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？⑷ 讀第二次對(duì)話(huà)，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？指導(dǎo)讀李麗的話(huà)，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣；林園園的話(huà)讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣。⑵ 自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話(huà)？⑶ 讀第一次對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)第二至四自然段：⑴ 出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示ppt請(qǐng)學(xué)生思考：⑴ 李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？借到了嗎？⑵ 李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會(huì)沒(méi)有接林園園的綠鉛筆？⑶ 林園園為什么臉紅了？學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 學(xué)生自由讀課文。五、課后思考生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考：樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀(guān)。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。四、指導(dǎo)寫(xiě)字課件出示要寫(xiě)的字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語(yǔ)教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)認(rèn)的字、詞：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。師：小朋友，小朋友們你們平時(shí)看到的樹(shù)葉都是什么顏色的呢？教師隨機(jī)給學(xué)生呈現(xiàn)ppt資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。流利有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。了解按事情的發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。注意語(yǔ)氣詞“嗎”說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”讀句子三，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。能做到這一點(diǎn)，不容易?。∪?、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)。從對(duì)話(huà)中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？學(xué)習(xí)第五自然段（1）出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。語(yǔ)氣。林園園的話(huà)分別讀出不放心，出乎意料、不滿(mǎn)的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”（4）讀第二次對(duì)話(huà)，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？指導(dǎo)讀李麗的話(huà)，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣；林園園的話(huà)讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話(huà)？（3）讀第一次對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀一讀（2）用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給她。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.、認(rèn)讀生字、詞。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！端{(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字?；?qū)懸欢卧?huà)）作品展示師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話(huà)對(duì)她們說(shuō)嗎？感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。四、展示臺(tái)述：最佳組合的評(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。并能用這些詞說(shuō)話(huà)。聽(tīng)一聽(tīng)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，（示多媒體）你讀這篇課文的感受？相機(jī)引導(dǎo)，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句理解詞：吞吞吐吐。二、初讀課文，了解課文大意教師范讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師板書(shū)：樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。好品德。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。練習(xí)分角色朗讀課文。寫(xiě)字時(shí)，充分給學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂寫(xiě)會(huì)、寫(xiě)規(guī)范。教學(xué)中，結(jié)合插圖讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，效果較好。教學(xué)后記結(jié)合句子讓學(xué)生認(rèn)字，學(xué)習(xí)效果較好。結(jié)合林園園最后的`表現(xiàn)（不由得臉紅了），引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅？接下來(lái)她會(huì)怎樣做，同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。四、整體欣賞感悟課件朗讀全文。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)：_____________________________嗎？_____________________________吧。三、讀說(shuō)練習(xí)課件出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借個(gè)我了吧。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線(xiàn)上。教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：吐、注、課、鉛，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。二、指導(dǎo)寫(xiě)字課件出示要會(huì)寫(xiě)的字：由術(shù)吐注鉛桌筆景拿自己把生字讀一讀，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。小組交流。課文中的林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？讀讀有關(guān)的句子，同桌之間說(shuō)說(shuō)理由。鞏固識(shí)字?！钡茸?，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記）⑵林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。出示下面的句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀：⑴ “李明把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課。學(xué)生交流記字方法。這是二⑴班李麗同學(xué)的作品，好看嗎？看看這幅圖，你想說(shuō)些什么嗎？總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入課題：這幅圖畫(huà)是有點(diǎn)怪，這里面還有一個(gè)故事呢？二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把課文讀給同桌聽(tīng)。可將李麗和林園園的幾次對(duì)話(huà)作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō)，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)設(shè)想互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。正確、流利、有感情地朗讀課文。九、板書(shū)1藍(lán)色的樹(shù)葉李麗林園園小聲說(shuō)吞吞吐吐地說(shuō)借怕只畫(huà)不要……不要……不要……沒(méi)有接皺眉頭不由得臉紅了《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字。例3：吞吞吐吐花花綠綠（）（）（）（教師發(fā)擴(kuò)展練習(xí)卡，巡視學(xué)生完成情況，并及時(shí)糾錯(cuò)。七、擴(kuò)展練習(xí)這些字，我會(huì)變！木+（、）=（術(shù)）土+（）=吐若+（）=惹合+（）=拿盒=（）+（）注=（）+（）我會(huì)說(shuō)！例1：你把綠鉛筆借給我用一用，行嗎？（）嗎？例2：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（借怕只畫(huà)不要……不要……不要……皺眉頭沒(méi)有接）看課文第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)的是課文中哪部分的內(nèi)容？（第五自然段）李麗和林園園分別在做什么？（出示李麗的畫(huà)）李麗為什么用藍(lán)色的鉛筆畫(huà)樹(shù)葉？（因?yàn)榱謭@園根本不想把她的綠鉛筆借給李麗）看到李麗的藍(lán)樹(shù)葉，林園園為什么“臉紅了”？（認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了）（板書(shū)：不由得臉紅了）假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園的旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充，并讓學(xué)生反思自己的行為）分角色朗讀課文。（板書(shū)：吞吞吐吐地說(shuō)）讓學(xué)生找出另外的幾次對(duì)話(huà)，按上面的方法學(xué)習(xí)。林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢?？凑n文第一幅插圖，仔細(xì)觀(guān)察李麗和林園園的表情，想想看她們說(shuō)了什么？找出課文中的對(duì)話(huà)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話(huà)中你體會(huì)到了什么？（小組討論）教師檢查：（1）李麗小聲說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（禮貌，而且小聲）為什么？（因?yàn)槭窃谡n堂上）指名讀，全班讀。四、朗讀課文把詞語(yǔ)放到課文中，大家還會(huì)讀嗎？（會(huì)）全班朗讀課文，師糾正讀音。樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，你一定會(huì)知道其中的原因。板書(shū)課題。（略）第二課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，平時(shí)你們看到的樹(shù)葉一般都是什么顏色的？（綠色、黃色和紅色）根據(jù)學(xué)生的回答，教師拿出相應(yīng)的紙樹(shù)葉。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)識(shí)字寫(xiě)字。三幅畫(huà)（林園園的畫(huà)、李麗的畫(huà)以及一幅有綠色樹(shù)葉的畫(huà)）。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。指導(dǎo)讀好李麗和林園園的幾次對(duì)話(huà)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)目標(biāo)：分析課文，從整體上理解課文內(nèi)容。學(xué)情分析：課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，理解課文內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不難。但是能做到這一點(diǎn)，是很不容易的。注意語(yǔ)氣詞“吧”“請(qǐng)求”的話(huà)，用上“吧”板書(shū)設(shè)計(jì)19 藍(lán)色的樹(shù)葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫(huà) 皺著眉頭 還要用心畫(huà) 看(臉紅了)(應(yīng)該相互幫助)《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：互相幫助，不應(yīng)該成為一句口號(hào)。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!三、指導(dǎo)完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習(xí)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從對(duì)話(huà)中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?3. 學(xué)習(xí)第五自然段(1)出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容。林園園的話(huà)分別讀出不放心，出乎意料、不滿(mǎn)的語(yǔ)氣。林園園的話(huà)讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。林園園的話(huà)讀出不愿意的語(yǔ)氣。(2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對(duì)話(huà)?(3)讀第一次對(duì)話(huà)。二、朗讀感悟1. 學(xué)習(xí)第一自然段(1)自由讀一讀(2)用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫(xiě)了什么。五、作業(yè)設(shè)計(jì)填上合適的詞一鉛筆一()樹(shù)葉一()同學(xué)一()椅子一()刺猬一()板凳第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1. 認(rèn)讀生字、詞(課件出示)2. “撿綠樹(shù)葉”游戲。(2)筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。”(皺、吐、注用紅色區(qū)別)3. 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。三、多種方法，識(shí)記生字1. 看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本2. 讀句子識(shí)字(1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。2. 教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的?(綠色、黃色、紅色)怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?讀讀課文就知道了。教學(xué)重難點(diǎn)：。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。展示臺(tái)展評(píng)。老師范寫(xiě)二個(gè)字，學(xué)生跟寫(xiě)。出示要寫(xiě)的字，認(rèn)讀4個(gè)生字，并口頭組詞。看著藍(lán)樹(shù)葉，讓我們想到了他對(duì)我們說(shuō)的，同學(xué)之間要互相幫助啊。那么讀了這個(gè)故事，你想對(duì)周?chē)男』锇檎f(shuō)些什么嗎？六、小結(jié)課文。你知道藍(lán)樹(shù)葉對(duì)她說(shuō)了些什么嗎？對(duì)小伙伴說(shuō)。引：是什么讓園園知道自己錯(cuò)了呢？藍(lán)樹(shù)葉。有感情地讀一讀這一小節(jié)。（2）不由得、臉紅了。交流：（1）用心畫(huà)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）引：，李麗沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有接園園的鉛筆，她在想些什么呢？園園方面（小氣，他舍不得，怕我用多了，不肯把鉛筆借給我），自己方面（還是拿藍(lán)的畫(huà)一畫(huà)算了）。讓我們一起再來(lái)讀一讀第四小節(jié)，把他們各自己的特點(diǎn)讀出來(lái)。分角色男女生來(lái)讀一讀第四小節(jié)。說(shuō)明林園園只要把筆借給李麗，李麗都會(huì)答應(yīng)下來(lái)的