【正文】 如：李麗為什。】看到這樣的結(jié)果，你有什么問題嗎？【指名反饋。梳理板書關(guān)鍵詞。）這是 1 誰畫的呀？（李麗）看著這幅畫，有一個人臉紅了，她是（林園園）。請看，這就是那一幅特別的畫（課件展示）。（師板書課題）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)內(nèi)容及過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步感知了《藍(lán)色的樹葉》這篇課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀代講，明白李麗是一個懂禮貌的孩子。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。保持健康的心態(tài)，注意與人友好相處。三、感悟全文，拓展延伸學(xué)完了課文，你怎么用實(shí)際行動為同學(xué)解決困難，熱情地幫助同學(xué)呢？舉例說一說。（5）李麗為什么沒接林園園綠鉛筆呢？林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉為什么臉紅了？看看第二幅圖，學(xué)生結(jié)合書上的語言文字或自己的話說一說。學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)評論。把三次對話齊讀，李麗和林園園的對話，重點(diǎn)體會林園園的話。（4）朗讀感悟，挖掘人物的內(nèi)心想法。在讀的過程中，模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。做一做“趴”的動作給老師看。指名表演朗讀。李麗說話非常有禮貌。（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：她已經(jīng)把樹畫好了，樹葉是那么綠，真惹人愛。）看看第一幅圖，出示課件。李麗是怎么借綠鉛筆？林園園是怎么回答的？（李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。(3)交流：指名朗讀李麗和林園園的對話。：(1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？（原因：一是因?yàn)槔蠋熞螽嫎洌嫎淙~要用綠鉛筆；二是因?yàn)槔铥惖木G鉛筆找不到了。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。？，主人公在干什么？找一找他們的對話，劃出來讀一讀。要把字寫規(guī)范?？纯茨膬簩懙煤?？哪兒需要修改。“由”、“術(shù)”。（4）書寫生字時你有什么提醒小伙伴的話。（1）認(rèn)讀詞語：出示課件：美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆（2）書寫指導(dǎo)：認(rèn)真觀察田字格的生字，看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。教學(xué)過程：一、談話揭題。課前準(zhǔn)備：課件（教學(xué)掛圖或投影片）、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識9個生字，會寫10個字2通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀對話中人物的語氣、神態(tài)、動作，讓學(xué)生自主體會。正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生走進(jìn)故事中，對具體的事例進(jìn)行溝通和交流。另外，前后圖文結(jié)合，組織學(xué)生對三次對話進(jìn)行分析，讓學(xué)生走進(jìn)語言，積累語言。課文內(nèi)容真實(shí)、生動，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉。充滿友善的美麗世界。師點(diǎn)評或?qū)W生自評?；?qū)懸欢卧?。四、展示臺述：最佳組合的評選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。讓學(xué)生小組自由分角色讀。評一評評選智多星。理解詞：吞吞吐吐。)三、深入課文，激發(fā)情感芝麻開門，智多星評選：讀一讀請學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫出來。二、初讀課文，了解課文大意教師范讀課文?？蠢蠋熂由系模核{(lán)色的提問：你看行嗎?生議論?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師板書：樹葉，學(xué)生認(rèn)讀。通過各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。好品德?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確讀寫本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。 練習(xí)分角色朗讀課文?！端{(lán)色的樹葉》教案14【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)9個生字，會寫10個生字?；顒?【作業(yè)】布置作業(yè)有語氣的朗讀課文?；顒?【練習(xí)】練習(xí)感情朗讀1 自由讀。小組遴派代表進(jìn)行匯報(bào)，連系日常生活的所作所為。趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。這全是自己造成的。此時她會怎么樣想？悔怨自己的小氣。4）全班局限內(nèi)有語氣朗讀。讀她的話，應(yīng)讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語氣。憑證所畫內(nèi)容，鍛練有語氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。）整個借筆過程，課文是抓住了人物的說話與神志來寫具體的?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。齊讀課題《藍(lán)樹葉》并板書課題。教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】談話引入同窗們，假如給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？（綠色、粉紅色、綠色……憑證樹葉在不一樣時候的顏色不一樣而定。體味人物的說話、心理，并培育孩子有語氣朗讀的能力。進(jìn)行朗讀練習(xí)，培育孩子有語氣朗讀的能力?；顒?【作業(yè)】布置作業(yè)抄寫難字、提出自己不懂得問題(0) 教學(xué)目標(biāo)1 體味課文內(nèi)容，經(jīng)過課文中林園園并不生疏到自己沒有幫忙同窗而覺得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂，互相幫忙。3）在課本中鍛練描寫?；顒?【練習(xí)】指導(dǎo)寫字1）讓孩子打開中文課本瞧課后的第二題，考察大部分?jǐn)?shù)生字的占格情形。2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習(xí)小組長留下進(jìn)行監(jiān)控。可是林園園卻舍不得把心愛好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉，林園園瞧到后，覺得很難為情，禁不住臉紅了。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的準(zhǔn)確、流暢，進(jìn)行評測。眉：孩子隨意將“目”寫成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。（最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，培育聽的能力）2）瞧投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛好、臉紅3）自己鍛練讀4）指名讀，比一比誰讀的準(zhǔn)確。2）兩單人讀一讀畫的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。借助漢語拼音讀一讀。老師板課本課題：《藍(lán)樹葉》。學(xué)時難點(diǎn)培育孩子準(zhǔn)確、流暢朗讀課文的能力。培育孩子準(zhǔn)確、流暢的朗讀課文的能力。19 藍(lán)色的樹葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫 皺著眉頭 還要用心畫 看（臉紅了）（應(yīng)該相互幫助）《藍(lán)色的樹葉》教案13教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個字。四、完成課后練習(xí)1．出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？_____________________________嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。2．教師出示生字帖（投影儀）請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。）第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞．讀字組詞（同位配合完成）二、有感情地讀文。6．出示課文最后一段:你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導(dǎo)看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了！指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn):理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。板書設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹葉李麗藍(lán)色的樹葉林園園綠色的樹葉《藍(lán)色的樹葉》教案12教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。生在書上描紅，然后臨寫，老師發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時糾正。師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫法。讀詞語（小黑板出示）風(fēng)景吞吞吐吐惹人喜愛皺眉頭削鉛筆注意課桌鉛筆盒分角色朗讀課文。指名讀第3自然段，同時完成課后的“讀讀說說”。）還有什么不懂的問題？五、朗讀、感悟、體會讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。四、反饋、質(zhì)疑、自語全班齊讀課文。邊讀課文邊思考下列問題：（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫了幾個小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？指導(dǎo)朗讀，體會人物對話式的心情和語氣。小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時把自己還不認(rèn)識的字用橫線勾出。）對生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。全班交流思考的結(jié)果。開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。二、學(xué)習(xí)生字請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍?？山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍(lán)色的，這是為什么呢？想知道原因，就請小朋友們仔細(xì)讀課文，答案就在其中。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)難點(diǎn)：讀好不同人物的說話語氣。仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。正確、流利地朗讀課文。準(zhǔn)備后指名說。打開作業(yè)本，完成作業(yè)題3，馬上寫一寫，寫完了就大聲讀一讀。拓展：你想對林園園或李麗說什么話呢?三、完成課后習(xí)題：讀讀說說和作業(yè)本題2小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識了林園園和李麗兩個小朋友，知道了他們之間的故事，還明白了同學(xué)之間要互相幫助，真能干。說說讀了這段話，你知道了什么?結(jié)合討論：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，貼圖2，李麗的臉怎么啦?為什么臉紅了?她會怎么想?(3)討論林園園為什么臉紅了?(4)讀一讀這段話，體會李麗知道自己錯了，林園園認(rèn)真地畫著的樣子。二、學(xué)習(xí)第5自然段。小朋友，我們一起再來讀讀林園園說的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你體會到了什么呢?師：林園園很舍不得借，可她為什么一直都沒有開口說不借呢?(體會她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思開口說不借，很為難，就找了很多借口)一起再讀讀這些話，體會她的心情。A、李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。C、聽到林園園這么說，李麗連忙說——學(xué)生接讀：我只畫樹葉和小草。(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！碑?dāng)時，李麗是怎么跟林園園說的呢?出示第三自然段，我們來讀讀李麗的話，想想她是用什么樣的語氣說這句話的?指名讀，齊讀。指名讀，女生讀。(1)林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西，好嗎?小結(jié)：短短的一句話竟然有這么神奇的力量，讓別人很樂意地答應(yīng)你的請求，只因?yàn)椤覀冇卸Y貌了，以后可得經(jīng)常用哦!我們先一起來讀一讀第一句(4)齊讀這段話。當(dāng)時李麗想借綠鉛筆，她很有禮貌地向林園園借，我們也來學(xué)李麗用上“嗎”，有禮貌說一句話。(2)樹葉那么綠，真惹人愛。(說話不爽快，很猶豫的樣子)從這個詞語，你看出了什么?林園園吞吞吐吐地，邊說邊想，可能在想什么呢?什么時候，你也會這樣吞吞吐吐的說話。學(xué)習(xí)第一句：(1)林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。(一)學(xué)生自學(xué)2——4自然段：要求：請小朋友認(rèn)真讀課文24自然段，找找你從哪些句子中讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，把這些句子劃出來。教學(xué)過程：一、朗讀感悟課文2——4自然段：過渡語：上節(jié)課啊，小朋友都說不喜歡林園園，因?yàn)樗岵坏冒丫G鉛筆借給李麗。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。“毛”字的撇要盡量寫平。術(shù)( )注( )吐( )木( )住( )土( )3學(xué)寫生字。1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。第二課時一復(fù)習(xí)生字詞語，快速認(rèn)讀生字，并組詞。五作業(yè)：一星級：認(rèn)讀生字詞語。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆?4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對林園園說什么?5同桌對讀課文，說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦?四總結(jié)。2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話，評價一下她。迷宮二：變生字魔術(shù)4說說課文講了誰和誰之間的什么事情?三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。3闖詞語迷宮。2鞏固生字詞語。1讀一讀課文，不認(rèn)識的生字借助字典和課文注音解決。金黃的梧桐葉電子圖片出示“藍(lán)色的樹葉”，這是?質(zhì)疑，引入課題?；鸺t的楓葉。第一課時一談話導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。教學(xué)思路：是個跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字，積累詞匯。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。五、總結(jié)：這節(jié)課，你都學(xué)會了什么？《藍(lán)色的樹葉》教案9教學(xué)目標(biāo)：知能目標(biāo)1會認(rèn)9個生字。四個左右結(jié)構(gòu)的字：吐、注、課、鉛，要寫得左窄右寬。四、鞏固生字：游戲1：聽音出示字卡。（2）讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友，目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字，小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)》。（1）讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀（tǔ）；“削”也是多音字，在本課讀(xiāo)。2．出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。教學(xué)重點(diǎn)：會讀九個生字，會寫十個生字。要做樂于助人、助人為樂的好孩子?？磮D，問李麗和園園各自在干什么？齊讀第五段。再請全班的同桌一起朗讀對話。a. 園園說什么了？（三“不要”（板書）——圈出來）你覺得她這么說，心里在想什么？（擔(dān)心弄壞，或使用太費(fèi)了）b. 李麗聽了，怎么樣了？（“連忙”說——圈出來）（誠懇，一心想用，立馬同意要求）c. 園園聽了李麗的話，怎么表現(xiàn)的？（“皺眉頭”（板書）“還要？”）補(bǔ)充：（ ）地說?！保ㄕ\懇、急切）