數(shù)學(xué)教案圖形變變變(參考版)
2024-10-28 14:19本頁面
【正文】 。六、作品評(píng)價(jià)師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形)老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，現(xiàn)在，小朋友注意看了。師：小朋友，你們看，圓寶寶來了，它說：“我是圓寶寶，小朋友看看那些是我變來的呢?”(出示范畫圖形變出來的東西)。欣賞范例，了解生活實(shí)例及拼畫，激發(fā)幼兒的想象力。（2）、師：喲，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了這些圖形。幼兒： 剪刀、棒棒膠幼兒人手一份。難點(diǎn)：選取圖形進(jìn)行拼貼畫。教師引導(dǎo)幼兒參與圖形拼畫活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。二、活動(dòng)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想添畫成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運(yùn)用了神奇的圖形會(huì)變的口吻，讓幼兒感到這不是在拼畫，而像在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。中班幼兒以認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。六、作品展評(píng)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。四、找一找：欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。二、猜畫謎：師：瞧，圓形變成了什么？圓形除了變成，還可以變成什么？（學(xué)生說一說）師對(duì)圓形進(jìn)行添畫，讓學(xué)生猜一猜可以變成什么？（師演示添U3 8sgKEith 加畫法）三、學(xué)生自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)學(xué)生大膽添畫：師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、橢圓形呢？你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也幫圖形變魔術(shù)？師：在幫助圖形變魔術(shù)時(shí)，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。學(xué)法指導(dǎo)：操作體驗(yàn) 教學(xué)過程。教學(xué)器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法，體驗(yàn)圖形聯(lián)想和添加的
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