【正文】 教學(xué)板書第3課時 圓柱的表面積（2）圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面面積實(shí)際用料計算用料 “進(jìn)一法”→近似數(shù)教學(xué)反思：教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，從列式到計算到結(jié)果以及注意單位等，要求學(xué)生要細(xì)心，特別是知道直徑時，學(xué)生愛出錯，會用直徑直接平方，還有的學(xué)生平方也愛算錯，總是弄成乘以2了。答案：①第22頁“做一做”第1題：， ②第22頁“做一做”第2題： 【課堂作業(yè)】完成教材第23～24頁練習(xí)四的第7～12題。②教材第22頁第2題。①教材第22頁“做一做”第1題。這道題要保留整十平方厘米，省略的個位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1，這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。由此指出：這道題使用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。指導(dǎo)學(xué)生做完后集體訂正。學(xué)生讀題，明確已知條件：已知圓柱的高和底面直徑，求表面積?！窘虒W(xué)過程】 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積計算公式，有同學(xué)能說一說么？ 板書：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面面積 圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長高 【新課講授】 教學(xué)例4?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】運(yùn)用圓柱的表面積公式解決問題。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生先看清題意，再分析到底應(yīng)求幾個面的面積；后進(jìn)生最好用分步列式，每一步要求說出求的是哪一部分的面積。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。組織學(xué)生獨(dú)立完成，請兩名學(xué)生板演后集體訂正。教師歸納:圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面積。組織學(xué)生將制作的圓柱模型展開，觀察展開的面是由哪幾部分組成的，并把它們都標(biāo)出來。問：你們知道長方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表面積指的又是什么？通過討論、交流使學(xué)生明確:圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面和兩個底面的面積之和。師：那么圓柱的側(cè)面積與展開后的長方形的面積是什么關(guān)系？ 板書：圓柱的側(cè)面積=長方形的面積?！拘抡n講授】，師生共同研究圓柱的側(cè)面積。指名學(xué)生說出圓柱的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件和圓柱體模型?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。，要放手讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識的過程。如“圓柱的側(cè)面、底面和高各有什么特征？”讓學(xué)生動手操作，看看有什么發(fā)現(xiàn)。要注意兩點(diǎn)：（1）從整體上把握“圓柱是由哪幾部分組成的？”在學(xué)生觀察、交流的基礎(chǔ)上，指出圓柱的兩個圓面叫做圓柱的底面，周圍的面叫側(cè)面。教學(xué)板書教學(xué)反思：，應(yīng)加強(qiáng)直觀演示和操作。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 組織學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。組織學(xué)生先獨(dú)立做一做，再在小組中相互交流。同時教師用課件展示一遍。讓學(xué)生經(jīng)過比較、分析概括出：圓柱展開得到的長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。（4）大家再認(rèn)真觀察展開圖的長和寬并和圓柱相比較，此時的長相當(dāng)于圓柱的什么？寬呢？學(xué)生觀察并思考。圓柱的側(cè)面展開可能是長方形、正方形、平行四邊形。（1）請同學(xué)們摸一摸你們的圓柱體的側(cè)面，猜想一下，如果把側(cè)面展開后會是什么形狀?（2）組織學(xué)生分小組操作：剪開側(cè)面，再展開。組織學(xué)生操作后，匯報結(jié)果。（3）教師出示準(zhǔn)備好的長方形紙片。②如何測量圓柱的高？小組討論，找出測量方法教師演示正確的測量方法。（2）認(rèn)識圓柱的高。圓柱的側(cè)面是一個曲面。（1）認(rèn)識圓柱的面。（3）問:這些物體有哪些共同的特點(diǎn)？大家也可以拿出自己手中的圓柱形物體看一看，摸一摸。）【新課講授】 。【教學(xué)過程】 【情景導(dǎo)入】今天我給大家?guī)硪晃慌笥?，你們知道它是誰嗎?（師拿起圓柱體模型，讓學(xué)生一起說出它的名字。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，建立空間觀念。，認(rèn)識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。【課時安排】建議共分10課時：1．圓柱6課時 2．圓錐3課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 【知識結(jié)構(gòu)】第1課時 圓柱的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】圓柱的認(rèn)識（教材第17~20頁）。在教學(xué)時，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生探究，注意提供給學(xué)生積極思考，充分參與探索活動的時間和空間。為此，在教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想象過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念。，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。如，在認(rèn)識圓柱和圓錐之前，可以讓學(xué)生收集、整理生活中圓柱、圓錐的實(shí)例和信息材料，以便在課堂中交流。本單元內(nèi)容加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系，也為教師組織教學(xué)提供了思路。使學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。、表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。提問：A、今天我們學(xué)習(xí)了什么?B、圓柱側(cè)面展開是什么圖形?五、家作仿P147用硬紙做兩個大小完全一樣的圓柱展開圖，再將其中一個拼合成圓柱。三、鞏固練習(xí)，加深概念指出下圖中哪個是圓柱體。圓柱有無數(shù)條高。圓柱周圍的面是一個曲面，叫做側(cè)面。觀察思考： [投影片1]板書：圓柱的上、下兩個面叫做底面。板書課題：圓柱二、合作交流，操作探究生活感知提問：說一說，生活中你見到過哪些物體是圓柱形的。而圓柱則有一個曲面，有兩個面是圓，從上到下一樣粗細(xì))述：像這