圖形變變變,圖形變變變教學反思(參考版)
2024-11-11 20:56本頁面
【正文】 師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。（2）幼兒添畫老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行拼畫，充分發(fā)揮想象，拼出和別人不一樣的東西。（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。老師示范。生：回答（課件中的實物）師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答師：小朋友，長方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。（出示課件）（1）、欣賞生活實例，探究這些實物那些圖形變的。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。五、活動過程：鞏固幾何圖形（1）、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長方形、三角形。四、活動準備：教師：多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個幼兒一份）。三、活動重難點：重點：通過幼兒動手操作的過程體現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點，我設計了這節(jié)課。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。U3第五篇：圖形變變變教案圖 形 變 變 變中班數(shù)學教學活動殷靜一、設計意圖在幼兒的生活中，隨處可以看見各種各樣的圖形：玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板，圖書角長方形的書本等，這些早已被幼兒所熟悉。五、畫一畫：學生進行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。指名學生到前面進行添畫，師指導。一、圖形寶寶變魔術：教師快速把圖形分解、組合，讓學生說一說變成了哪些物體。教學方法：情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。教學難點：通過對幾何圖形的聯(lián)想，抓住事物的特征進行組合、添畫。爭強對圖形創(chuàng)造的興趣和抽象思維能力。如將正方形轉成2個小正方形和1個長方形，將等腰梯形轉換成2個三角形和1個長方形，將長方形轉換成4個三角形等。先在紙上畫出草圖，然后剪開看看會變出哪些圖形。體驗圖形的多次分割。教師：小紅帽要去外婆家，必須經(jīng)過一條沒有橋的河。交流小結：當我們把一個圖形折疊以后剪開，它就有可能變成另一種圖形。教師：哪些小朋友試過了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請你把剪過后的圖形磚石給大家看。教師：糊了正方形會邊魔術，圓形折疊后會變成什么？長方形折疊后會變成什么？請小朋友去試一試，然后把自己的發(fā)現(xiàn)
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