圖形變變變課堂教學(xué)反思(參考版)
2024-11-11 12:02本頁面
【正文】 六、作品展評：學(xué)生自評、互評、師評。四、找一找：欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。二、猜畫謎：師：瞧，圓形變成了什么？圓形除了變成，還可以變成什么？（學(xué)生說一說）師對圓形進(jìn)行添畫，讓學(xué)生猜一猜可以變成什么？（師演示添U3 8sgKEith 加畫法）三、學(xué)生自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)學(xué)生大膽添畫：師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、橢圓形呢？你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也幫圖形變魔術(shù)？師：在幫助圖形變魔術(shù)時(shí)，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。學(xué)法指導(dǎo)：操作體驗(yàn) 教學(xué)過程。教學(xué)器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象方法，體驗(yàn)圖形聯(lián)想和添加的快樂。第五篇：《圖形變變變》教案8sgKEith圖形變變變北城北園小學(xué)劉麗 教學(xué)目標(biāo)：，在一個(gè)或一組幾何形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫，使之變成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。引導(dǎo)幼兒先組內(nèi)討論，再動(dòng)手操作，最后將轉(zhuǎn)換后的圖形黏貼在紙上展示出來。教師：試著把正方形、長方形、梯形分成2個(gè)以上的圖形。請你用穴居“圖形橋”在操作單頁上擺一擺，搭建一座完整的橋。三、拓展游戲。哪些小朋友試過了長方形，你的發(fā)現(xiàn)是什么？展示給我們看看。引導(dǎo)幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換。將長方形、圓形進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換。幼兒自由發(fā)言說出自己的想法，教師引導(dǎo)幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。教師：正方形寶寶把自己變成了2個(gè)長方形（或者2個(gè)三角形）。正方形來參加比賽，它把自己對著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對折后會(huì)出現(xiàn)2個(gè)三角形或者2個(gè)長方形的情況）教師引導(dǎo)幼兒將正方形的紙進(jìn)行折疊，使其發(fā)生改變。教師邊創(chuàng)設(shè)情境邊用正方形演示變身的過程?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入教師出示教具中的幾何圖形，創(chuàng)設(shè)情境：這里有幾個(gè)圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？教師依次出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長方形、圓形的紙各一張。能夠用語言表述圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。（2）幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行拼畫，充分發(fā)揮想象，拼出和別人不一樣的東西。（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。老師示范。生：回答（課件中的實(shí)物）師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答師：小朋友，長方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的
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