【正文】 ?，F(xiàn)在，每間寢室漂亮整潔，文明高雅，兼具“書房”和“家”的特點，給了學生潛移默化的影響，達到了“潤物細無聲”的教育效果。開展寢室美化活動，增加人文底蘊，彰顯育人理念。農(nóng)村留守兒童大部分生活自理能力差，對此班主任老師變過去的“管”為“導(dǎo)”，從指導(dǎo)學生折疊被子、擺放鞋子、物品、洗漱、拖地等小事入手，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。建立寢室管理考評機制，組織“示范寢室”、“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室長”等考核、評優(yōu)，通過獎勵先進，達到激勵全校學生的目的。構(gòu)建寢室管理網(wǎng)絡(luò)，建立健全了由學校分管德育工作的副校長負總責，政教處、班主任、年級組長、寢室室長、團支部、學生會干部為成員的學生寢室管理網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力，保證管理渠道暢通，避免了寢室管理紐帶的斷裂。在寢室文化建設(shè)中，充分調(diào)動學生自主參與的基礎(chǔ)上，綜合考慮影響住校生行為習慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標為導(dǎo)向確定寢室文化的具體內(nèi)容，并通過系列措施使之落到實處。構(gòu)筑寢室特色文化，對營造良好育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才起著重要的作用。不知細葉誰裁出，二臘月春風似剪刀。學校的教室、櫥窗、黑板報、古詩文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應(yīng)當常換常新，富于變化。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池”的閑情逸致，在無拘無束中放松心情，放飛想象，享受童年。因此，我們要讓學生在午間和課后，除了作業(yè)、打掃衛(wèi)生外，有更多的時間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。從表面上看，校園井然有序了，環(huán)境衛(wèi)生了?，F(xiàn)在的學生學習負擔重是眾所周知的，有人說，如果讓牛頓生活現(xiàn)在的中國，那么他也只能整天埋頭作業(yè)堆里，即使有蘋果掉到他的頭上，他也無暇去作過多的思考，就更不可能有“萬有引力”發(fā)現(xiàn)了。富有童趣的兒童畫、中國特色的寫意畫比起生硬的電腦制作、統(tǒng)一打印的名人名言要生動百倍。對于小學生而言，“少小不努力，老大徒傷悲”，比起“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”更容易理解。(來源：公務(wù)員在線 ）小學生由于年齡小，知識的欠缺和心理發(fā)展的不成熟，對于一些深奧的思想、深刻的哲理，存在著理解上的困難與障網(wǎng)礙。一位教育家曾經(jīng)說過，要讓學校的每一面“墻壁”都會說話。這不正如給學生發(fā)了新書、配音磁帶、練習冊、作業(yè)本，教師不去上課一樣嗎？我們面對的是學習目的模糊，自學能力弱的小學生，他們是模仿能力、好奇心比較強的年齡階段。我校注重學校的文化環(huán)境布置，營造濃郁的學校文化氛圍；以校園規(guī)范化的語言文字環(huán)境引領(lǐng)學生提高使用祖國語言文字的水平；精心布置學校櫥窗、板報，加強學校文化陣地建設(shè)；發(fā)揮校園廣播、網(wǎng)絡(luò)的育人功能；創(chuàng)造條件開展校園文學社活動等等。然而一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)，有不少的學生盡管他們每天要從已豎立了幾個月的古詩文銘牌上的詩句前面經(jīng)過多次，結(jié)果對它們竟毫無印象，一無所知，這不禁引起了我的思考。努力使校園處處充滿著科學、人文氣息，讓學生時時感受著文化的濡染。為進一步貫徹落實教育部《關(guān)于大力加強中小學校園文化建設(shè)的通知》和縣《關(guān)于切實加強中小學大文科環(huán)境建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神，充分發(fā)揮學校文化的育人功能，進一步優(yōu)化我校的育人環(huán)境，提升辦學品位，全面提高學校的辦學水平，促進我校書香校園活動扎實、有效地開展校園環(huán)境建設(shè)活動。校園環(huán)境建設(shè)是文化立校的一個重要方面，校園環(huán)境在孩子們的成長過程中，具有“春風化雨，潤物無聲”的熏染作用。今后我們還將更加堅定、執(zhí)著、持之以恒。構(gòu)建書香、幸福家庭、校園。形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。讓學生從小學會孝敬老人，每次活動后，學生們還要寫好一篇體會，以此強化了良好的行為習慣，突出“情”的培養(yǎng)。愛國”為主要內(nèi)容等系列活動，讓他們感受愛的溫暖，理解愛的涵義。愛學校愛他人月底評選出“校園之星”“文明之星”“閱讀之星”“進步之星”“好習慣養(yǎng)成標兵”，佩戴大紅花拍成照片，張貼于學校光榮欄，形成你追我趕的學習氛圍，這樣既促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，同時也進一步的激勵了學生。“德育銀行”的設(shè)立各班設(shè)立了德育銀行，根據(jù)學生各方面表現(xiàn)，在“德育銀行”中實行加減分量化，每天各班班主任利用放學前1520分鐘進行養(yǎng)成教育總結(jié)?！案褂性姇鴼庾匀A”。為推動讀書活動的交互前行，學校定期組織教師開展讀書活動，每周星期一第八節(jié)課，由教導(dǎo)處牽頭、組織學習《高效課堂22條》《我給傳統(tǒng)課堂打零分》蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》……介紹自己近期的閱讀書目及讀書收獲，解讀書中主要觀點，闡釋重點的章節(jié)，發(fā)表自己的見解，向大家推薦。通過讀書凈化教師的心靈、溫潤教師的生命、修練教師的涵養(yǎng)。、精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一位教師都感到一種力量和高尚精神的存在，有意或無意地接受其影響。春游、野炊、德育基地活動、演講比賽、多種學科的趣味競賽……這些活動既滲透了對學生們多種能力的培養(yǎng)，又促進了學生合作奉獻精神和自尊自強人格的形成。為了讓學生身心得到全面健康發(fā)展，我校開展各種活動育人、塑人?！白钍菚隳苤逻h”提高了閱讀興趣，掌握了一定的閱讀方法，積累了更豐富的知識，懂得了更多的道理。每天將所見、所聞、所感與家長交流匯報5分鐘以上。通過閱讀講故事，寫感言，給故事配畫……盡情施展了學生的才情，放飛他們的夢想，滌蕩他們的心靈。每天中午，xx中心小學都會傳出學生們誦讀經(jīng)典的聲音，這就是xx中心小學一直堅持的“文化午餐”，學校每學期還舉行兩次“頌中華經(jīng)典，建書香校園”為主的朗誦比賽，采用全?？倓訂T的方式，讓先賢偉人熠熠生輝的思想與精神引領(lǐng)孩子們的言行，以經(jīng)典詩文博雅沉厚的氣息蕩滌著學生們的胸懷；學校還邀請著名作家或者教育專家開設(shè)專題講座，向?qū)W生們傳授中華經(jīng)典文化的精髓，傳遞中華民族經(jīng)久不衰的文化魅力和精神力量；學校還要求學生每期背誦一本古代經(jīng)典讀物，讓學生在閱讀中汲取人類思想的精華，在感悟中讓身心得到美的洗禮……學生身處xx中心小學，就像身處精神和思想的圣殿，心靈得到凈化、升華。為了激發(fā)學生興趣、發(fā)掘?qū)W生潛能，學校開設(shè)了各種藝術(shù)興趣小組。打造一支精湛的師資隊伍，啟動名師工程。開座談會、研討會、經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩、教學反思、案例研究、“星級學科帶頭人”“三愛五講標兵”評選、“同上一堂課”。我們開設(shè)了兩個工程，一是教師成長工程。我們鼓勵教師按教育教學改革的要求和精神大膽實踐，