以書法為特色構(gòu)建校園文化體系(參考版)
2024-08-14 09:03本頁面
【正文】 書法教育工作任重道遠(yuǎn)，需全員重視、常抓不懈。(三)“應(yīng)試教育”嚴(yán)重制約著書法藝術(shù)教育的發(fā)展。教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、欣賞美和創(chuàng)造美的能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。如何全員參與，調(diào)動教師積極性，促其投入到校本研究中去，使老師們有種使命感和成就感，這些問題還需要在今后的研究中予以探索。初步形成了一套符合我校實際的書法校本課程，教師們成長了，孩子們進(jìn)步了，還尋找了書法教育的寶貴經(jīng)驗。幾年來的書法教育工作不僅得到了上級部門的認(rèn)可，在社會上也享有一定的聲譽(yù)。近兩年來，我校共有百余人次學(xué)生在各級各類書法競賽中獲獎。我們選取了一個年級段的“人人寫好字”硬筆字比賽成績，%，%。我們進(jìn)行了隨機(jī)的抽樣和統(tǒng)計，在寫字優(yōu)秀的200名學(xué)生中，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的有186名，占93%，操行表現(xiàn)優(yōu)秀的有177名，%。普通生的書法素養(yǎng)：學(xué)生的整體書寫水平不斷提高，書寫坐姿和握筆方法正確率大大提高、養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣和臨寫習(xí)慣。其它任課教師特別是語文教師的書寫水平有了進(jìn)一步的提高，并能積極應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，形成了良性循環(huán)。不管在自身書寫水平還是在教學(xué)能力上有著較快的提高。通過一系列的活動，如：“午間練字”、“特長生班”、“鳳麓林”書法社團(tuán)、每年一度的“孔圣杯”毛筆書法現(xiàn)場賽、“人人寫好字’班集體硬筆字比賽、“優(yōu)秀書法班集體”評比、“春聯(lián)進(jìn)萬家”、“ 迎春書畫展”、“書法家進(jìn)校園”等，豐富了校本課程建設(shè)的內(nèi)涵。教材《小學(xué)書法教育》內(nèi)容有學(xué)校概況、書法教育概況、書法教師簡介、書法活動簡介、學(xué)生優(yōu)秀書法作品選等部分組成。三、實踐成效通過幾年來的校本課程研究和開發(fā)，取得了較為顯著的成效，具體表現(xiàn)在以下幾方面：(一)豐富了校本課程建設(shè)的內(nèi)容。（4）個體評價和集體評價相結(jié)合。加強(qiáng)形成性評價，收集能反映學(xué)生訓(xùn)練過程和結(jié)果的資料，如學(xué)生的興趣、潛能記錄、教師、同學(xué)的評價等。重視良好書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還為每一位學(xué)生都設(shè)立了一個形成性的書法小檔案，將不同時段的作業(yè)和作品放到記錄袋中，旨在考察每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中的發(fā)展?fàn)顩r，并定期進(jìn)行總結(jié)分析。根據(jù)所得總分的高低，各年級段評選出“書法先進(jìn)班集體” 1名。各班特長生在本學(xué)年各級書法比賽中的獲獎情況根據(jù)以下計算辦法計入總分：校級比賽一、二、三、優(yōu)秀獎分別得4分；奉化市級比賽一、二、三、優(yōu)秀獎分別得1118分；寧波市級比賽一、二、三、優(yōu)秀獎分別得22112分；浙江省級比賽一、二、三、優(yōu)秀獎分別得32216分；全國級比賽一、二、三、優(yōu)秀獎分別得4320分。通過“孔圣杯”毛筆書法現(xiàn)場賽、“人人寫好字”班集體硬筆字比賽和校年度“書法先進(jìn)班集體”的評比等途徑來實施。班主任評價內(nèi)容為是否重視書法教育，是否將寫字教學(xué)納入班主任工作計劃，是否經(jīng)常在班上總結(jié)一次這方面的工作等。（2）書法兼職教師的評價：A、教學(xué)過程的評價。B、教學(xué)成果評價，主要針對自身提高和學(xué)生成績兩大塊。（1）書法專職教師的評價：A、教學(xué)過程評價，主要是針對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等方面評價。并通過為學(xué)生上課，現(xiàn)場書寫指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步推進(jìn)我校的書法教育發(fā)展。通過此項活動，讓學(xué)生明白藝術(shù)“學(xué)以致用”，“為社會大眾服務(wù)”，對于打造和諧社會，繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都也有著積極意義。每次展覽規(guī)模較大， 150余幅學(xué)生書畫作品展掛在四周，書畫作品與古建筑相互映襯，接受著全體師生、學(xué)生家長和周邊市民的檢閱。大型書畫展覽：書畫展覽是學(xué)生體現(xiàn)價值、促進(jìn)交流、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效途徑。根據(jù)總分的高低和各個班級的“雙姿”情況，各年級段評選出團(tuán)體一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名，并評出學(xué)生個人一、二、三等獎若干名。比賽內(nèi)容選自語文課本中的生字表。多年的現(xiàn)場比賽得到了各界媒體的廣泛關(guān)注和學(xué)生家長的重視，取得了較好的社會效益。比賽旨在提高學(xué)生的現(xiàn)場創(chuàng)作能力，并滲以儒文化教育。參賽對象為一至六年級每班推選出的五名學(xué)生，書寫內(nèi)容選自《論語》，比賽形式為現(xiàn)場命題，選手獨(dú)立創(chuàng)作。毛筆書法現(xiàn)場賽：是我校的一項大型傳統(tǒng)比賽，每年舉行一次，至今已是第十四屆。 一直以來，我校定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的書法課外活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。展示則要求教師設(shè)計多種多樣的的活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中體會書法的韻味，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對于年齡較大的學(xué)生，要求能較好地傳達(dá)出某一碑帖的風(fēng)格特征，碰到碑帖中沒有的字時，引導(dǎo)他們分析帖中類似的寫法，用心揣摩，寫出帖中沒有但風(fēng)格又很吻合的字，整體一看，有自然協(xié)調(diào)之意無牽強(qiáng)別扭之
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