【文章內(nèi)容簡介】 動后，學(xué)生們還要寫好一篇體會，以此強(qiáng)化了良好的行為習(xí)慣，突出“情”的培養(yǎng)。建立家校聯(lián)動機(jī)制，定期召開家長會共同探討孩子讀書學(xué)習(xí)成長策略，讓家長參與各種活動。形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。開展家庭讀書、親子共讀活動。構(gòu)建書香、幸福家庭、校園?！皥@美土沃勤耕耘，花香果碩滿園春”，校園文化賦予了實驗小學(xué)豐富的內(nèi)涵和生命活力。它是該校全面推進(jìn)素質(zhì)教育一個窗口，一個激活點。實驗小學(xué)用先進(jìn)的理念、踏實的工作作風(fēng)書寫著學(xué)校素質(zhì)教育的新篇章：學(xué)校先后榮獲“全國教育科學(xué)規(guī)劃課題電影課實驗學(xué)?！薄敖魇‖F(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄敖魇“踩拿餍@”“江西省語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄笆形拿鲉挝弧薄笆芯G色學(xué)?！薄笆屑t領(lǐng)巾示范學(xué)?！薄笆行＜彝瑒?chuàng)工程先進(jìn)單位”“市義務(wù)教育課程改革工作先進(jìn)單位”等榮譽稱號?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！逼放菩@文化留給實驗小學(xué)的不僅僅是自信，而是尋找發(fā)展中的新基點，堅定發(fā)展中的新方向，以期待“實驗小學(xué)”這七彩的校園能發(fā)出更耀眼的光芒，為孩子的健康成長放飛美麗的夢想，為東鄉(xiāng)的教育抹上濃重的一筆亮色。第三篇：構(gòu)建特色校園文化工作總結(jié)構(gòu)建特色校園文化工作總結(jié)構(gòu)建特色校園文化打造平安文明書香幸福校園從古至今，教育與文化始終是相伴相生、協(xié)同發(fā)展的。文化的傳播離不開教育，教育也需要深厚的文化積淀來支撐。建設(shè)健康和諧的特色校園文化，學(xué)校具有義不容辭的責(zé)任。校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化（包括安全文化建設(shè)）建設(shè)和精神文化建設(shè)，這四個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，各種寓教于樂的活動將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。只有通過文化引領(lǐng)，使文化浸潤在學(xué)校的各項工作和各個方面，使師生在耳濡目染中感受著人文雅致、溫潤豐富的文化氛圍，在無形中培養(yǎng)和鑄就獨立豐富的精神世界、豐富博雅的文化品格。在這種文化引領(lǐng)下必然會創(chuàng)造出一種積極的文化氛圍，形成了文明優(yōu)良的校風(fēng)，陶冶著每一個人的心靈。這種優(yōu)良的校園文化一經(jīng)形成，就會在學(xué)校里產(chǎn)生無形但卻又無所不在的教育力量，這種教育力量的穩(wěn)定、持久、深遠(yuǎn)的影響是任何蒼白的說教和強(qiáng)制的管理都比不上的。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，我們在原有的校園文化建設(shè)傳統(tǒng)特色基礎(chǔ)上，著力探討建設(shè)以平安、文明、書香、幸福為特色的校園文化新思路，并在實踐中積累新經(jīng)驗。建設(shè)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、博愛無私、開拓創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，我校從自身實際出發(fā)，以縣教育局“常規(guī)管理年”“教師提高年”“師德建設(shè)年”“養(yǎng)成教育年”“學(xué)習(xí)提高年”活動為契機(jī)，以“讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓教師滿意、讓社會滿意”為辦學(xué)目標(biāo)。以養(yǎng)成教育為校園文化建設(shè)的核心，以“以人為本，以德育人，科研興校，特色強(qiáng)校”為辦學(xué)理念，堅持“活動化、生活化、人性化”的育人方式，突出學(xué)生“會做人、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、有愛心”的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在活動中實踐，在實踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。全面加強(qiáng)教職員工的職業(yè)道德建設(shè)，形成了“陽光、合作、樂學(xué)、善思”的班風(fēng)、“自主、樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)”的學(xué)風(fēng)、“敬業(yè)、博愛、務(wù)實、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“文明、和諧、超越、奮進(jìn)”的校風(fēng)。全面推行基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效課堂，強(qiáng)力推進(jìn)養(yǎng)成教育，全面落實素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校之路，實施學(xué)校主動發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破，精心打造和構(gòu)建平安校園、文明校園、書香校園、幸福校園，努力提升學(xué)校的品質(zhì)、品牌和品位。一、物質(zhì)文化建設(shè)追求高品位。校園的綠化、裝飾我們都追求高品位，讓高品位的文化建設(shè)能給人的成長提供優(yōu)質(zhì)資源。我們進(jìn)行了如下探索：①別具匠心裝扮圍墻與教學(xué)大樓：都懸掛文明禮儀、理想教育、崇尚科學(xué)、書香熏陶、啟迪智慧，勵志成長等標(biāo)語條幅組合成文化長廊。②將各班每一面墻做出情趣黑板，師生們匠心獨運將班級布置得獨具特色，風(fēng)格迥異。③和諧溫馨、優(yōu)美整潔、文明有序的校園，讓師生每日分享溫馨時光。我們讓校園里的每塊墻都說話；每棵樹，每一物都賦予了深厚的教育內(nèi)涵。二、制度文化建設(shè)體現(xiàn)主體性。一所學(xué)校主要靠常規(guī)管理來規(guī)范、優(yōu)化；靠制度文化來支撐、強(qiáng)化，使之形成習(xí)慣。制度文化建設(shè)不能滿足于文字性制度的制定和強(qiáng)硬性的實施，而是善于把制度轉(zhuǎn)化為師生的一種觀念，在制度建設(shè)中尊重教師主體重塑人的尊嚴(yán)。要實現(xiàn)這一點，就必須建立健全師生民主參與，學(xué)校管理與教育活動的各種制度，給師生的自主發(fā)展留下足夠的空間。因此，我們不僅把所制定的制度提交教代會討論，廣泛征求教師愈見，而且有些制度是發(fā)動全體教師共同制定的。我們制定完善了一系列的規(guī)章制度：養(yǎng)成教育實施細(xì)則、養(yǎng)成教育示范班級評驗細(xì)則、書香班級評驗細(xì)則、德育銀行實施細(xì)則、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生一日安全須知、請假制度、教師一日常規(guī)、辦公制度、學(xué)習(xí)制度等；同時，明確職責(zé)，分工合作，如：校長職責(zé)、教師職責(zé)等；另外，還組織廣大教職員工學(xué)習(xí)黨和國家的政策、法律、法規(guī)，做到依法辦校，依法執(zhí)教，讓廣大教職員工知法、懂法、守法。使學(xué)校的各項活動都有章可循、有規(guī)可依，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的形成，逐步成為學(xué)校文化的一部分。三、行為文化建設(shè)體現(xiàn)實踐性。、教師是隨實踐性知識不斷豐富、實踐智慧不斷提升而成長發(fā)展的。實踐智慧隱含于教學(xué)實踐過程之中，只能在具體的教育實踐中發(fā)展和完善。我們鼓勵教師按教育教學(xué)改革的要求和精神大膽實踐，以教學(xué)實踐中的共性問題和突出問題為切入點，組織教師對典型的教育教學(xué)案例進(jìn)行分析思考。引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)設(shè)計、同上一堂課、校際交流，互相觀課、案例研討、課題研究交流、課程研究、師徒交流、送課下校等活動，在實踐中學(xué)會教學(xué)。我們開設(shè)了兩個工程，一是教師成長工程。冠采群英，建立教師成長培訓(xùn)機(jī)制：聽專題報告、專題講座。開座談會、研討會、經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩、教學(xué)反思、案例研究、“星級學(xué)科帶頭人”“三愛五講標(biāo)兵”評選、“同上一堂課”。二是教師成名工程。打造一支精湛的師資隊伍，啟動名師工程。激勵