【正文】 開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。三、具體措施把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。音標的復習學生能夠認讀所學字母組合在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。課文的復習(1)學生能夠正確拼寫詞匯部分和語音部分的單詞。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。2．句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。二、復習內(nèi)容單詞，詞組的復習A．按詞性歸類復習單詞B．按所含元音及字母組合歸類復習單詞。能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。Ⅲ．Homework 教后反思：第四篇：小學五年級上冊英語復習計劃2016—2017學第一學期 小學五年級英語復習計劃一、復習目標通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。任務3——Point,ask and :How many┄ are there? B:There are┄用來談論物品的數(shù)量。B: No, I can’． 此活動為小組活動，對組員進行面試“Can you??”然后根據(jù)組員在某一方面所具有的能力，招聘其到某俱樂部。任務2——現(xiàn)場招聘會 1． 讓學生看課文活動2的表格，根據(jù)圖片的內(nèi)容兩人一組進行問答。在相同時間內(nèi)，看誰買的物品最豐富。如：師：How many banans? 生：5 ．任務3——畫時間Listen and 。如：師：Lingling didn’t buy a ：Yes.（學生出示卡片“√”和“X”搶答。 talk——Lingling’s Holiday ①四人小組合作談論玲玲的假期。如：A: You watched TV : Yes, I watched TV : You went to the park : No, I didn’t go to the park ，比一比，誰的分數(shù)最高，則為最佳演員。四、教學程序Unit 1 Ⅰ.熱身復習 a song: Where did you go? Ⅱ.Presentation [新課] 任務1——競聘演員：眼力大挑戰(zhàn)①通過TPR活動，復習動詞和動詞詞組；②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞。：通過活動，游戲等能增加學生學習英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，開闊思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學好英語的信心。五、listen and 、Play the 、Play the tape 、Do and say：You can和Don’t Homework:Make classroom ：《英語》(新標準)（三起）第五冊Review Module一、教學內(nèi)容Review Module二、教學目標 授課時間： ：復習本冊書學過的全部內(nèi)容。播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動2。教師播放課文錄音拿出掛圖，、說說該做的和不該做的事。教學難點會用“Don’t walk on the grass”等語句。能正確、流利地朗讀對話。能夠告誡他人不要做某事。Play the 、Play the tape group do it,the ther group 。將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發(fā)生了什么事？聽錄音，引導學生說說故事。教學用具教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片 教學過程一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and 、任務呈現(xiàn)與課文導入。教學重點準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。學會用英語描述良好的行為習慣。1：學生表演2：和老師共同完成練習3：小組表演自己編排的對話。C:播放第二遍錄音，學生跟讀，掌握語速。并且先試著讓學生翻譯，然后老師做全部的解釋。）B:再次聽錄音，讓學生在次掌握和加深讀音。然后翻開書看練習2。要想學生說明：他們要識別圖中人物得情緒。比如：/a/ /ei/ /au/ 二：Teaching1:老師拿出表情卡片進行單詞復習教學，拿出什么表情學生表演什么表情，示范幾次后學生上講臺表演。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture 教學過程 一：Warmming 1:進行上節(jié)課的復習，每個同學表述以下自己今天的情緒。三：Listen and you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’：Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer ：Module9 Unit2:I feel ：教學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so : 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。C：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：Are you feeling??..?引導學生說出：Yes, I’m??../ No, I’m ，老師叫個別學生上臺表演。B:老師表現(xiàn)出無聊的樣子，學生說出后老師板書：Bored,學習另一個單詞。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture CDRoom 教學過程 一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and ：Teaching content 1: Study new words A:老師表現(xiàn)出高興的樣子。教學用具 Cards tape radio 教學過程 Step1 Warmer 1 moring boys and do you get up? What do you do at breakfrast? T show some and chant 二Learning 1 Teacher tell Lingling write to Listen and play the tape one (SB)2 Read and answer Teacher show some (SB)3 Listen and and answer about (SB) 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the Exercise 4 Write about the book and repeat some the book listen and the questions and talk about in groups,then carefully!Open(AB)Unit 2 excecise3 Draw the same part after listening the ask and answer in carefully 2Listen and repeat 3Listen and and by Summy What did you learn this lesson? 課內(nèi)外作業(yè)與反饋 1 Read the Introduce the past something to your ：Module9 Unit1 Are you feeling bored?授課時間：教學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。 play in the )Task: T: Today, We’ll have a petition, Amy’s group, Daming’s group, Lingling’s group and Sam’s ’s see which group can find more , I think we must learn something first.(Practice)d)Pair work: What time do you? e)I like like like Lingling skipping with )T: Look at the school ’s see which subject is )T: Now, let’s have a petition.(Look, I have put the books in will ask two students listen and put the cards on the school you help me?)Step5: Listen and : What time does your school start ？B:My school starts at nine oclock in the : Homework and repeat 5 your parents What time your school ：Module8 Unit2YesterdayI went to Sam and Amys ：教學目標1． 名詞所有格2． 字母s,c,z,r,h和字母組合th,sh在單詞中的發(fā)音。，學會在小組中與人合作，教學重點 : 能在任務中靈活運用本課句型。樂于模仿，敢于開口，有較強的自信心，樂于參加活動。單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。教學重 點 教學難 點 教學用 具 教學過程一、Warmer .“How can dogs help people?” 掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力。培養(yǎng)學生的合作的能力。掌握They can’t mothers help 、并用can /can’t 談論 能力。教學用具單詞卡片、錄音機。教學重點掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力?！痶?并用can /can’t 談論能力。描述你的偶像的優(yōu)點。讓學生對以上動作進行評價：I can ??(very) can ??(very) can’t ??at 、任務呈現(xiàn)“圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？ Ⅲ.Whiletask【任務實施】Look,listen and say:課文活動1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really 、學唱歌曲 How well do you play football?學習語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)完成課堂活動用書練習3。如：Can you run fast? Can you jump high? Can you control the ball well? Can you catch the ball well? Please join and say Can you run fast? No,I cant Homework【作業(yè)超市】表演，朗誦對話完成課堂活動用書練習3 自選：為學校俱樂部創(chuàng)作海報設想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。三、教學程序Unit can play football ： Ⅰ.Warmup【熱身復習】 ，做動作，復習有關活動和運動的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play talk Q1: What do you do at the weekend? Q2: Can you sing a song / play basket ball/ ?？ Q3:Can you sing / play/ ?well?（教授well/ badly）Ⅱ.Pretask【任務呈現(xiàn)】——[為學校足球俱樂部創(chuàng)作海報] 1．導入Free talk: Talk about you like football? Can you play football? Can you play it well? ——組建足球隊Today, We’re going to set up a football can you do?（教授team）Ⅲ.Whiletask【任務實施】：“選拔運動員比賽”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2．視聽結(jié)合，有聲有色師：Now we have got a football X can run Can jump can control the ball wants to join she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer ，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。能朗誦詩歌How well do you play?。Step5：Count and say 鞏固練習完成SB活動4和7 教后反思：Module 6一、教學目標：使學生能聽說、認讀單詞well,