五年級英語期末復(fù)習(xí)計劃(參考版)
2024-10-28 17:35本頁面
【正文】 。在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫?。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。課上做到每次復(fù)習(xí)課都聽寫十個單詞，并要求學(xué)生及時改正。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。5，聽力聽力題占總分的百分之四十，為了不在聽力題上丟分，在復(fù)習(xí)課時，每天做一次聽力練習(xí)，讓學(xué)生找出聽力的技巧。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。3，語音學(xué)生能夠?qū)?——12單元的語音部分進(jìn)行歸納總結(jié)，了解字母a,e,o,u,b,v,n,ng,ar在不同單詞中的發(fā)音。歸納出本冊書中的功能句。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。能聽、說、讀、寫7——12單元的四會短語和單詞（2）對三會單詞和短語要做到聽，說，讀。三、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容1，單詞。4，認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，并且按照要求背誦和認(rèn)讀單詞，能完成單詞默寫和英漢互譯的習(xí)題。2，學(xué)生能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。一，班級情況分析目前，五年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。六、復(fù)習(xí)時間：6月15日——————7月5日第五篇：五年級期末復(fù)習(xí)計劃五年級英語復(fù)習(xí)計劃 期末考試即將來臨，本學(xué)期五年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)中。在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五、復(fù)習(xí)措施針對復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。句子。詞組。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點單詞。掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。從平時學(xué)習(xí)來看，個別同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進(jìn)，懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成，不去背誦單詞。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力較強(qiáng)，語音、語法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力教強(qiáng)：部分同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實，占全班50﹪；有部分學(xué)生基礎(chǔ)
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