五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃[合集](參考版)
2024-10-24 12:40本頁(yè)面
【正文】 讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并出相關(guān)練習(xí)。s your favorite season?I like…the ?Because it’s….Unit 5 On the Farm 重點(diǎn)單詞：tomatoes potatoes carrots cabbages(以及單數(shù)形式)cow pig chicken duck(以及復(fù)數(shù)形式)重點(diǎn)句型：How many…are there?There is/are….Unit 6 At the Market 重點(diǎn)單詞：salt meat sugar flour lettuce corn cucumbersbeans重點(diǎn)句型：How much is/are the…?It’s/They’re…yuan a 、復(fù)習(xí)方法：課文、單詞、詞組、句型按單元復(fù)習(xí)。我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。八、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)：注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。六、課時(shí)安排14個(gè)課時(shí)，進(jìn)行單元串講和專項(xiàng)練習(xí)與講評(píng)。精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。五、復(fù)習(xí)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長(zhǎng)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容課文（1）學(xué)生能夠正確拼寫課后單詞（2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文（3）Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說(shuō)、讀、寫)學(xué)生能夠獨(dú)立完成此部分相應(yīng)練習(xí)。2．能聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞，以及20組句子和單句掌握四會(huì)單詞，三會(huì)單詞。不對(duì)他們有過高的要求，超越以前的自己，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。三、對(duì)落后生的管理常抓不懈，個(gè)別輔導(dǎo)，天天抓，課課抓。第三階段：集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合能力的測(cè)試，做一些綜合練習(xí)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。第二階段：突出重點(diǎn)，在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評(píng)的原則。采取的方法是帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)五冊(cè)書的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語(yǔ)早讀和課前5分鐘的時(shí)間，每天帶讀兩個(gè)單元的單詞。二、針對(duì)本班情況所采取的措施：第一階段：結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。對(duì)單詞的掌握優(yōu)于對(duì)句型的掌握。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn), 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來(lái)推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。(五)聽力聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中，以《練習(xí)冊(cè)》、
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