【正文】 這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以。提高語文教學(xué)效率。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備。（5）口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多樣。（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。關(guān)于單元練習(xí)。（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（2）講究方法，提高質(zhì)量。關(guān)于課文（1）多讀精講，注重積累。（2）看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。（3）在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。三、本冊教材教學(xué)重難點好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有表達的自信心。能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。字寫得正確、端正、整潔。認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。初步學(xué)會用音序查字法查字典。二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)非常困難。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一年級的學(xué)習(xí)。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃10一、所教班級現(xiàn)狀分析。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。(四)趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。 學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃9一、指導(dǎo)思想：以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)能力。要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。(5)口語交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。(4)讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。(3) 教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。(2) 講究方法，提高質(zhì)量。(1) 多讀精講，注重積累。(2)看圖會意識字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會字義，韻文重在誦讀。(3)在音節(jié)教學(xué)時，要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。三、本冊教材教學(xué)重難點。有表達的自信心。能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。字寫得正確、端正、整潔。認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。初步學(xué)會用音序查字法查字典。二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)(一)漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)非常困難。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一年級的學(xué)習(xí)。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。五、全冊復(fù)習(xí)課時安排：共計17個課時小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃8一、所教班級現(xiàn)狀分析。督促學(xué)生養(yǎng)成見錯就改的好習(xí)慣，鼓勵不懂就問。背誦課文堅持對后進生個別抽背。提倡學(xué)生互改，進行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)細心檢查的習(xí)慣。語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進行認(rèn)讀、連線，補充音節(jié)。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習(xí)。能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫內(nèi)容。能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。會認(rèn)讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。二、重難點內(nèi)容能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復(fù)習(xí)檢查j q x y與252。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見識題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。期末復(fù)習(xí)就要針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。思想品德教育方面。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病?？谡Z交際方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。識字教學(xué)方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時間，促進習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)資源方面。五、教學(xué)具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：教學(xué)思想方面。（四）綜合性學(xué)習(xí)走出校園認(rèn)識漢字。有表達的自信心。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。三、教學(xué)重點、難點漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素?？v觀整冊教材，有如下特點：教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字12—14個。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際”幾個部分。上課很部分學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃6一、教學(xué)對象分析本班共有學(xué)生50人，他們的年齡多為7周歲。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；扎實進行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。結(jié)合情境，上好特色課文。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。除專門的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。課后練習(xí)，認(rèn)字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。朗讀表達出自己體會到的感情。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。古詩只要求讀熟背會。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。要重視朗讀。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。四