【正文】 提高語文教學效率。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。關于單元練習。（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。（2）講究方法，提高質量。關于課文（1）多讀精講，注重積累。（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。三、本冊教材教學重難點好的學習習慣。有表達的自信心。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。字寫得正確、端正、整潔。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。初步學會用音序查字法查字典。二、本冊教材總的教學目標（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。小學一年級下學期語文教學工作計劃10一、所教班級現狀分析。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。(四)趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)?，F在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。 學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應小學生活，不少學生自律性差。小學一年級下學期語文教學工作計劃9一、指導思想：以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)能力。要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。四、主要的教學措施和教改思路。(5)口語交際方面，教學要求要準確到位。(4)讀讀背背方面，幫助學生積累語言。(2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。(3) 教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。(2) 講究方法，提高質量。(1) 多讀精講，注重積累。(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。三、本冊教材教學重難點。有表達的自信心。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。字寫得正確、端正、整潔。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。初步學會用音序查字法查字典。二、本冊教材總的教學目標(一)漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。五、全冊復習課時安排：共計17個課時小學一年級下學期語文教學工作計劃8一、所教班級現狀分析。督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。背誦課文堅持對后進生個別抽背。提倡學生互改，進行相互學習，培養(yǎng)細心檢查的習慣。語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀、連線，補充音節(jié)。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。能看懂圖畫意思，學出圖畫內容。能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。二、重難點內容能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復習檢查j q x y與252。復習以字詞為主，復習題以見識題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。思想品德教育方面。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望，及時糾正語病?？谡Z交際方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字教學方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。教學資源方面。五、教學具體措施根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：教學思想方面。（四）綜合性學習走出校園認識漢字。有表達的自信心。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。四、教學目標（一）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素?？v觀整冊教材，有如下特點：教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各5課，每課認字12—14個。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們剛具備拼讀，閱讀文章能力。除此，他們接受學前教育也參差不齊。小學一年級下學期語文教學工作計劃6一、教學對象分析本班共有學生50人，他們的年齡多為7周歲。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。恰當安排“讀、講、練”的關系。結合情境，上好特色課文。五、提高教學質量的措施準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現，再復現，通過不同場合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。朗讀表達出自己體會到的感情。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。古詩只要求讀熟背會。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。要重視朗讀。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。四、教學重點、難點教學重點：重