【正文】 張雪門提出的實習(xí)計劃與傳統(tǒng)師范學(xué)校實習(xí)的區(qū)別及其對我國當(dāng)前學(xué)前教育師資培養(yǎng)的啟示。簡述蒙臺梭利學(xué)說中兒童心理發(fā)展的具體特點是什么？老解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗。② 能提供美觀，實用，對幼兒有吸引的生活設(shè)備和用處 ③ 能豐富兒童的生活之家④ 能為幼兒提供感管測練的教材或教具，促進兒童的智力發(fā)展 ⑤ 能讓兒童在工地活動，自然地表現(xiàn)并意識到自己的力量⑥ 能引導(dǎo)兒童形成一定的行為規(guī)范。舊式教育只包括教育和兒童因個因素。關(guān)于教育本質(zhì)的論述：①“教育即生長” ②“教育即生活” ③“教育即經(jīng)驗的不斷改造” 教育基本原則——“從做中學(xué)” 豪臺梭利的學(xué)前教育思想： 1907年，蒙臺校舍利在羅馬開辦了一家“。凱的《兒童的世紀(jì)》。福祿賠爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使用前教育成為教育領(lǐng)域中的一個重要分支和獨立部門，標(biāo)志看學(xué)前機構(gòu)的作用開始由“看管”轉(zhuǎn)向“教育”通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長。④⑤⑥都是一個大立方體，可以分割成大小和數(shù)目不等的小立方體，長方體，長方板以及小的三角形板。②木制的球體，立方體和圓柱體。（3）教育應(yīng)從開始，應(yīng)從兒童生下來的時候開始，因為人的潛在的力量和才能從他誕生的時刻起就需要培育發(fā)展，這樣也就顯得家庭教育格外的重要。所謂威嚴(yán)，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)該子身上存在的惡習(xí)時，決不能遷就，而要堅決制止，并徹底根除。裴斯泰洛齊論愛的教育和家庭教育。1805年，裴斯泰洛齊帶著布格的天學(xué)校的老師和學(xué)生遷到伊東城。（1）及早教育（2）說理教育（3）榜樣教育（4）實際練習(xí)（5）獎勵和懲罰盧梭提倡自然后果法，他反對進行道德說教，同時也反對進行體罰，而主張以兒童的行為所產(chǎn)生的自然后果去懲罰他，使兒童從自己的行為后果中得到自然教育/。洛克把教育分為德、智、體三部分，這三部分劃分在本方教育史上還是第一次。洛克提出，培養(yǎng)的紳士應(yīng)當(dāng)是有德行、有智慧、懂禮儀有學(xué)問的人。洛克認為感覺是認識世界的主要手段，經(jīng)驗是知識的主要源泉，活克認為“反省”是人們獲得知識的另一個源泉?？涿兰~斯的作品—《大教學(xué)論》，《母育學(xué)?！?，《世界圖解》夸美紐斯的《母育教育》是世界教育史上第一本幼兒教育主著。外國近代夸美紐斯是第一個比輪完整論述學(xué)前教育的人。應(yīng)當(dāng)從幼兒年就抑制兒童嬉笑，歡鬧，游戲娛樂的愿望，并采取嚴(yán)厲措施來制止這類表現(xiàn)。公元476年，標(biāo)志著西歐進入封建時代。兒童出生前的胎教，出生至5歲的嬰幼兒教育和5歲至7歲的獐教育。羅馬尼森宗教會決定基督教會收養(yǎng)棄嬰和孤兒的機構(gòu)——“鄉(xiāng)村之家”，柏拉圖的代表作《理想國》和法律，一個理想國家應(yīng)由三種階級 的人組在，即執(zhí)政者、軍人、農(nóng)工商。不同點在嬰兒生存權(quán)上斯馬達是由政府官員來決定，而雅典一般由父母來決定，在培養(yǎng)目標(biāo)上，前者偏重英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，后者則是培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才，在教育內(nèi)容上，前者偏重于身體的養(yǎng)護和品格的陶治，后者則還增加初步知識和音樂賞等，在教育方法上，斯馬達強調(diào) 簡練，嚴(yán)厲后服從，雅典注重和諧，靈活和溫情。1992年該會成為國家教育下發(fā)的國家一級學(xué)會“中國教育研究會”。（三）頒發(fā)農(nóng)村幼教文件 1983年9月，教育部印發(fā)《發(fā)于農(nóng)村兒童教育的幾點意見》1986年6月，國家教育委員會印發(fā)《關(guān)于進一步辦好幼兒學(xué)前班的意見》 1989年9月，國家教育委員會發(fā)布《幼兒園管理條例》，是經(jīng)國務(wù)遼批準(zhǔn)頒發(fā)的自新中國成立以來第一個幼兒教育法規(guī)。教養(yǎng)員稱號在的址至1981年1958年，對《駁回教育工作》工作批判學(xué)前教育管理機構(gòu)與體制（一）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理的體制1979年7月召開了全國在幼工作會議，決定在國務(wù)遼設(shè)立 托工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦事機構(gòu)1987年10月《關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請求》，實行她方負責(zé)，分級管理“和”有關(guān)部門分工負責(zé)的原則。1952年3月將這兩個試行草案頒發(fā)至全國試行。日，政務(wù)遼命令公布施行《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，（幼兒園）。藝術(shù)活動。2社會活動。整個教學(xué)法，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西整個地，有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)，課程中心制，指幼兒在園一天的所有活動，都圍繞自然和社會這個中心，組成一個個單元來實施。陳鶴琴的活教育理治論述活教育理論體系，包括三大綱領(lǐng)，目的論課程論，方法論，以及教學(xué)原則，訓(xùn)育原則等。藝交制的幼稚師范教育，克服了師范教育脫離實際的現(xiàn)象。本技能訓(xùn)練，一方面在幼稚園一方面做各種基里實地操作。論學(xué)前教育的服務(wù)方向 幼稚園害了“三種大病”1外國病花錢病富貴病把外國的幼稚化成中國的幼稚園，把費錢的幼稚園化成省錢的幼稚園；把富貴的幼稚園化成平民的幼稚園論創(chuàng)造的兒童教育：簡答（6）（一）認知兒童的創(chuàng)造力（二）解放兒童的創(chuàng)造力1解放兒童的頭腦解放兒童的雙手解放兒童的眼睛4解放兒童的嘴巴解放孩子的空間解放兒童的時間（三）培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力 論藝交制的幼稚師范教育； 藝交制便是學(xué)業(yè)生與有經(jīng)驗的教師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)指導(dǎo)藝友學(xué)習(xí)當(dāng)教師的步驟：實際參加幼稚生的各種活動以使他們學(xué)做一個兒童領(lǐng)袖為主。從內(nèi)容上，它從僅僅實習(xí)幼稚教育擴展到嬰兒保育，小學(xué)教育，從只實習(xí)教育和教學(xué)擴展到實習(xí)行政管理以及縫紉炊事等。張雪門提出的實習(xí)計劃與傳統(tǒng)的師范學(xué)習(xí)有明顯的不同；在空間上，把幼師的實習(xí)場所幼稚園擴大到嬰兒園和小學(xué)，從校內(nèi)擴大到校外，從城市擴大到農(nóng)村。幼稚園行為課程的教學(xué)法：行為課程的要旨是以行為為中心，以設(shè)訂為過程?！蛾兏蕦庍厖^(qū)政府關(guān)于保育兒童的決定》的主要內(nèi)容有：建立管理組織2保育人員的訓(xùn)練建所的具體條件此外《決定》還對孕母，產(chǎn)婦的保健待遇，保姆的待遇等做了十分具體的規(guī)定，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時間，學(xué)前教育機構(gòu)有多種類型寄宿制的保育院，托兒所（政府主辦）（單位）單位日間托兒所母親變工托兒所（群眾）代整為零的托幼組織小學(xué)附設(shè)幼稚班 老區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗：角答及論述堅持為革命戰(zhàn)爭和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向勤儉辦園的原則貫徹依靠群眾和實施：“保教結(jié)合”促進兒童全面發(fā)展的教育建立一支，一切為了孩子的保教隊伍“南陳北張”南京——陳鶴琴北平——張雪門張雪門把中國幼稚教育分為4類：以培植士大夫為目標(biāo)的幼稚教育（教學(xué)按科目進行，灌輸法，幼兒得不）稚教育。例》1434年2月頒布《托兒所組織條抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的保育院制度1938年3月10日在武漢成立中國戰(zhàn)時兒童保育會。北京香山慈幼院——熊希齡 南京鼓樓幼稚園——陳鶴琴 南京燕子磯細稚園——陶行知 上海大同幼稚園四川省立成都實驗幼稚園 幼稚園師資的培訓(xùn)集美幼稚師范學(xué)校北平幼稚師范學(xué)校（這是中國第一所獨立設(shè)置的公立江西省立實驗幼稚師范學(xué)校師范學(xué)校）4蘇區(qū)的托兒所制度——支援戰(zhàn)、國立幼稚師范專科學(xué)校爭、支援生產(chǎn)、支援學(xué)習(xí)中央人民政府內(nèi)部于1934年2月頒布《托兒所組織條例》來推動學(xué)前教育的發(fā)展。教育方法上比較靈活多樣在要求達到的標(biāo)準(zhǔn)上也比較靈活，除一般要求外，還要最低限度的要求。（二）兒童公育思潮（三）平民化幼兒教育思潮，鄉(xiāng)村教育思潮1932年10月由教育部正式公布，稱《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定幼稚園的課程有音樂、故事和兒童歌游戲，社會和常識，工作、靜思，餐點共七項。1922年9月，教育部召開學(xué)制會議，通過《學(xué)制改革系統(tǒng)案》11月公布《學(xué)前系統(tǒng)改革會》，又稱“壬戌學(xué)制“或稱”新學(xué)制“學(xué)制規(guī)定的學(xué)前教育，在小學(xué)下設(shè)幼稚園，改變了以前蒙養(yǎng)院和蒙養(yǎng)園在學(xué)制中沒有獨立地位的狀況，確定了學(xué)前教育機構(gòu)在學(xué)制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段的地位?！叭勺庸锍蟆皩W(xué)制的規(guī)定，學(xué)前教育的機構(gòu)為蒙養(yǎng)園。外國人在中國辦的學(xué)前教育機構(gòu)，大致可分為兩種，一種是日本式，一種是宗教式。嚴(yán)重抄襲日本（中國第一代幼兒師資是育嬰堂的乳媼和敬節(jié)堂的節(jié)婦）1907年，清政府頒發(fā)了《女子小學(xué)堂章程》《女子師范學(xué)堂章程》教育上打破了女禁。學(xué)前社會教育機構(gòu)在中國產(chǎn)生，既反