【正文】 張雪門提出的實習計劃與傳統(tǒng)師范學校實習的區(qū)別及其對我國當前學前教育師資培養(yǎng)的啟示。簡述蒙臺梭利學說中兒童心理發(fā)展的具體特點是什么？老解放區(qū)學前教育的基本經(jīng)驗。② 能提供美觀，實用，對幼兒有吸引的生活設備和用處 ③ 能豐富兒童的生活之家④ 能為幼兒提供感管測練的教材或教具，促進兒童的智力發(fā)展 ⑤ 能讓兒童在工地活動，自然地表現(xiàn)并意識到自己的力量⑥ 能引導兒童形成一定的行為規(guī)范。舊式教育只包括教育和兒童因個因素。關于教育本質(zhì)的論述：①“教育即生長” ②“教育即生活” ③“教育即經(jīng)驗的不斷改造” 教育基本原則——“從做中學” 豪臺梭利的學前教育思想： 1907年，蒙臺校舍利在羅馬開辦了一家“。凱的《兒童的世紀》。福祿賠爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使用前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門，標志看學前機構(gòu)的作用開始由“看管”轉(zhuǎn)向“教育”通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長。④⑤⑥都是一個大立方體，可以分割成大小和數(shù)目不等的小立方體，長方體，長方板以及小的三角形板。②木制的球體，立方體和圓柱體。（3）教育應從開始，應從兒童生下來的時候開始，因為人的潛在的力量和才能從他誕生的時刻起就需要培育發(fā)展，這樣也就顯得家庭教育格外的重要。所謂威嚴，就是當發(fā)現(xiàn)該子身上存在的惡習時，決不能遷就，而要堅決制止，并徹底根除。裴斯泰洛齊論愛的教育和家庭教育。1805年，裴斯泰洛齊帶著布格的天學校的老師和學生遷到伊東城。（1）及早教育（2）說理教育（3）榜樣教育（4）實際練習（5）獎勵和懲罰盧梭提倡自然后果法，他反對進行道德說教，同時也反對進行體罰，而主張以兒童的行為所產(chǎn)生的自然后果去懲罰他，使兒童從自己的行為后果中得到自然教育/。洛克把教育分為德、智、體三部分，這三部分劃分在本方教育史上還是第一次。洛克提出，培養(yǎng)的紳士應當是有德行、有智慧、懂禮儀有學問的人。洛克認為感覺是認識世界的主要手段，經(jīng)驗是知識的主要源泉，活克認為“反省”是人們獲得知識的另一個源泉?？涿兰~斯的作品—《大教學論》，《母育學?！?，《世界圖解》夸美紐斯的《母育教育》是世界教育史上第一本幼兒教育主著。外國近代夸美紐斯是第一個比輪完整論述學前教育的人。應當從幼兒年就抑制兒童嬉笑，歡鬧，游戲娛樂的愿望，并采取嚴厲措施來制止這類表現(xiàn)。公元476年，標志著西歐進入封建時代。兒童出生前的胎教，出生至5歲的嬰幼兒教育和5歲至7歲的獐教育。羅馬尼森宗教會決定基督教會收養(yǎng)棄嬰和孤兒的機構(gòu)——“鄉(xiāng)村之家”，柏拉圖的代表作《理想國》和法律，一個理想國家應由三種階級 的人組在，即執(zhí)政者、軍人、農(nóng)工商。不同點在嬰兒生存權(quán)上斯馬達是由政府官員來決定，而雅典一般由父母來決定，在培養(yǎng)目標上，前者偏重英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，后者則是培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才，在教育內(nèi)容上，前者偏重于身體的養(yǎng)護和品格的陶治，后者則還增加初步知識和音樂賞等，在教育方法上，斯馬達強調(diào) 簡練，嚴厲后服從，雅典注重和諧，靈活和溫情。1992年該會成為國家教育下發(fā)的國家一級學會“中國教育研究會”。（三）頒發(fā)農(nóng)村幼教文件 1983年9月，教育部印發(fā)《發(fā)于農(nóng)村兒童教育的幾點意見》1986年6月，國家教育委員會印發(fā)《關于進一步辦好幼兒學前班的意見》 1989年9月，國家教育委員會發(fā)布《幼兒園管理條例》，是經(jīng)國務遼批準頒發(fā)的自新中國成立以來第一個幼兒教育法規(guī)。教養(yǎng)員稱號在的址至1981年1958年，對《駁回教育工作》工作批判學前教育管理機構(gòu)與體制（一）統(tǒng)一領導，分級管理的體制1979年7月召開了全國在幼工作會議，決定在國務遼設立 托工作領導小組及辦事機構(gòu)1987年10月《關于明確幼兒教育事業(yè)領導管理職責分工請求》，實行她方負責，分級管理“和”有關部門分工負責的原則。1952年3月將這兩個試行草案頒發(fā)至全國試行。日，政務遼命令公布施行《關于改革學制的決定》，（幼兒園）。藝術活動。2社會活動。整個教學法，就是把兒童所應該學的東西整個地，有系統(tǒng)地去教兒童學，課程中心制，指幼兒在園一天的所有活動，都圍繞自然和社會這個中心，組成一個個單元來實施。陳鶴琴的活教育理治論述活教育理論體系，包括三大綱領，目的論課程論，方法論，以及教學原則，訓育原則等。藝交制的幼稚師范教育，克服了師范教育脫離實際的現(xiàn)象。本技能訓練，一方面在幼稚園一方面做各種基里實地操作。論學前教育的服務方向 幼稚園害了“三種大病”1外國病花錢病富貴病把外國的幼稚化成中國的幼稚園，把費錢的幼稚園化成省錢的幼稚園；把富貴的幼稚園化成平民的幼稚園論創(chuàng)造的兒童教育：簡答（6）（一）認知兒童的創(chuàng)造力（二）解放兒童的創(chuàng)造力1解放兒童的頭腦解放兒童的雙手解放兒童的眼睛4解放兒童的嘴巴解放孩子的空間解放兒童的時間（三）培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力 論藝交制的幼稚師范教育； 藝交制便是學業(yè)生與有經(jīng)驗的教師交朋友，在實踐中學習當教師，方法是邊干邊學指導藝友學習當教師的步驟：實際參加幼稚生的各種活動以使他們學做一個兒童領袖為主。從內(nèi)容上，它從僅僅實習幼稚教育擴展到嬰兒保育，小學教育，從只實習教育和教學擴展到實習行政管理以及縫紉炊事等。張雪門提出的實習計劃與傳統(tǒng)的師范學習有明顯的不同；在空間上，把幼師的實習場所幼稚園擴大到嬰兒園和小學，從校內(nèi)擴大到校外，從城市擴大到農(nóng)村。幼稚園行為課程的教學法：行為課程的要旨是以行為為中心，以設訂為過程?！蛾兏蕦庍厖^(qū)政府關于保育兒童的決定》的主要內(nèi)容有：建立管理組織2保育人員的訓練建所的具體條件此外《決定》還對孕母，產(chǎn)婦的保健待遇，保姆的待遇等做了十分具體的規(guī)定，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時間，學前教育機構(gòu)有多種類型寄宿制的保育院，托兒所（政府主辦）（單位）單位日間托兒所母親變工托兒所（群眾）代整為零的托幼組織小學附設幼稚班 老區(qū)學前教育的基本經(jīng)驗：角答及論述堅持為革命戰(zhàn)爭和生產(chǎn)建設服務的方向勤儉辦園的原則貫徹依靠群眾和實施：“保教結(jié)合”促進兒童全面發(fā)展的教育建立一支，一切為了孩子的保教隊伍“南陳北張”南京——陳鶴琴北平——張雪門張雪門把中國幼稚教育分為4類：以培植士大夫為目標的幼稚教育（教學按科目進行，灌輸法，幼兒得不）稚教育。例》1434年2月頒布《托兒所組織條抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的保育院制度1938年3月10日在武漢成立中國戰(zhàn)時兒童保育會。北京香山慈幼院——熊希齡 南京鼓樓幼稚園——陳鶴琴 南京燕子磯細稚園——陶行知 上海大同幼稚園四川省立成都實驗幼稚園 幼稚園師資的培訓集美幼稚師范學校北平幼稚師范學校（這是中國第一所獨立設置的公立江西省立實驗幼稚師范學校師范學校）4蘇區(qū)的托兒所制度——支援戰(zhàn)、國立幼稚師范?？茖W校爭、支援生產(chǎn)、支援學習中央人民政府內(nèi)部于1934年2月頒布《托兒所組織條例》來推動學前教育的發(fā)展。教育方法上比較靈活多樣在要求達到的標準上也比較靈活，除一般要求外，還要最低限度的要求。（二）兒童公育思潮（三）平民化幼兒教育思潮，鄉(xiāng)村教育思潮1932年10月由教育部正式公布，稱《幼稚園課程標準》規(guī)定幼稚園的課程有音樂、故事和兒童歌游戲，社會和常識，工作、靜思，餐點共七項。1922年9月，教育部召開學制會議，通過《學制改革系統(tǒng)案》11月公布《學前系統(tǒng)改革會》，又稱“壬戌學制“或稱”新學制“學制規(guī)定的學前教育，在小學下設幼稚園，改變了以前蒙養(yǎng)院和蒙養(yǎng)園在學制中沒有獨立地位的狀況，確定了學前教育機構(gòu)在學制系統(tǒng)中作為國民教育第一階段的地位?！叭勺庸锍蟆皩W制的規(guī)定，學前教育的機構(gòu)為蒙養(yǎng)園。外國人在中國辦的學前教育機構(gòu)，大致可分為兩種，一種是日本式，一種是宗教式。嚴重抄襲日本（中國第一代幼兒師資是育嬰堂的乳媼和敬節(jié)堂的節(jié)婦）1907年，清政府頒發(fā)了《女子小學堂章程》《女子師范學堂章程》教育上打破了女禁。學前社會教育機構(gòu)在中國產(chǎn)生，既反