一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃[精選合集](參考版)
2024-10-27 09:57本頁面
【正文】 。此外，勤于讀書、會圈點勾劃的習(xí)慣，講衛(wèi)生（做眼保健操等）的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用具正確使用的習(xí)慣，遵守作息時間的習(xí)慣，課外活動計劃安排的習(xí)慣等，都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。小學(xué)生有著很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢?？自弧捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從。所以，在初始階段教師的示范是寫好字的關(guān)鍵，學(xué)生在觀察、模仿中不知不覺中就有了良好的運筆感覺了。在我的教學(xué)中，“點”“撇”“捺”??就變成了“調(diào)皮的小雨滴”“細長的小草葉”“鋒刃的大刀”??這樣，學(xué)生的頭腦中有了具體的形象，就能寫出富有生命的筆畫來了。因而，筆畫練習(xí)不可忽視。（3）個人競賽。（2）小組競賽。（1）作業(yè)星級制度。2．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣形式多樣的競賽激勵。因此，在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認識田字格，了解田字格的組成，能熟練的說出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。1．熟識田字格，為寫字作鋪墊。??還有許多課文可以在學(xué)完后，讓孩子們來用自己的話講故事，以小組為單位演一演，如《雪孩子》、《小熊住山洞》等，這樣可以使學(xué)生在聽故事、講故事、表演故事的過程中不斷加濃說話的興趣和表現(xiàn)欲。如：在學(xué)習(xí)完《菜園里》一文時，我問：“菜園里還有什么？”孩子們在短時思考后說出了學(xué)多優(yōu)秀的句子，有的說出了一首小兒歌：西紅柿紅紅打燈籠，絲瓜長個細又長?！彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。2．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂于“說話”。對于那些膽子小的學(xué)生，教師和學(xué)生在臺下以掌聲鼓勵他們。讓學(xué)生想說什么就說什么，這樣可以減少學(xué)生上臺的一種緊張心理，使學(xué)生自然上臺，輕松地進行說話練習(xí)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生有著強烈地“說”的欲望，因此我在每節(jié)課騰出5分鐘時間，依次讓學(xué)生上臺進行說話練習(xí)。在這其中“說”往往會被忽視或者是得不到很好的發(fā)展。二、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。但同時也要注意，我們的這些積極評價是用來強化學(xué)生行為的，因不能對任何行為都隨便積極評價?！边@時，其他孩子會馬上受到啟發(fā)停止大叫，舉手發(fā)言。例如，一年級的孩子在課堂學(xué)習(xí)活動中，由于自律能力較差，情緒色彩很濃，在對感興趣的易回答問題作答時，多數(shù)孩子常由于興奮，而爭先恐后地大聲回答，影響教師對學(xué)生的回答作出判斷，同時也是其他孩子聽不清同伴的回答。因此，我在教學(xué)中，多注意觀察學(xué)生，善于用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評價而不忽視，讓學(xué)生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。很多課堂紀律問題是由于教師沒有注意強化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。久而久之，學(xué)生的不良行為就會逐漸消失。針對小學(xué)生好動、注意力不能夠集中的特點，在教學(xué)中，我嘗試著從激發(fā)興趣入手，以表揚激勵為主，循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生的良好聽課習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力。一、細心觀察，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。余慶縣松煙小學(xué) 2017年9月8日第五篇：淺談一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成淺談一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來自不同的家庭，由于每個孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的不同，使他們在各方面也存在較大的差異。第十三到十八周作為訓(xùn)練月。欣賞。對于孩子來說，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中
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