一年級學生學習習慣養(yǎng)成計劃[精選合集](存儲版)
【正文】 學會正確地使用鉛筆和鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。三、讀的習慣養(yǎng)成不動筆墨讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。不用修正液、修正帶。欣賞。針對小學生好動、注意力不能夠集中的特點，在教學中，我嘗試著從激發(fā)興趣入手，以表揚激勵為主，循序漸進的培養(yǎng)學生的良好聽課習慣，培養(yǎng)自律能力。例如，一年級的孩子在課堂學習活動中，由于自律能力較差，情緒色彩很濃，在對感興趣的易回答問題作答時，多數(shù)孩子常由于興奮，而爭先恐后地大聲回答，影響教師對學生的回答作出判斷，同時也是其他孩子聽不清同伴的回答。在這其中“說”往往會被忽視或者是得不到很好的發(fā)展。2．創(chuàng)設情境，使學生樂于“說話”。1．熟識田字格，為寫字作鋪墊。（2）小組競賽。所以，在初始階段教師的示范是寫好字的關鍵，學生在觀察、模仿中不知不覺中就有了良好的運筆感覺了。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。小學生有著很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。在我的教學中，“點”“撇”“捺”??就變成了“調皮的小雨滴”“細長的小草葉”“鋒刃的大刀”??這樣，學生的頭腦中有了具體的形象，就能寫出富有生命的筆畫來了。（1）作業(yè)星級制度。??還有許多課文可以在學完后，讓孩子們來用自己的話講故事，以小組為單位演一演，如《雪孩子》、《小熊住山洞》等，這樣可以使學生在聽故事、講故事、表演故事的過程中不斷加濃說話的興趣和表現(xiàn)欲。對于那些膽子小的學生，教師和學生在臺下以掌聲鼓勵他們。二、立足課堂，培養(yǎng)學生的說話能力。因此，我在教學中，多注意觀察學生，善于用心去發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評價而不忽視，讓學生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。一、細心觀察，培養(yǎng)良好的聽課習慣。對于孩子來說，習慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無數(shù)次的肯定中得到強化。做到字跡工整，書寫規(guī)范。善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。二、課堂學習習慣課前或前一節(jié)課后將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好，左邊的放在書桌左上角。因此，只有各種學習習慣有機的配合，才能養(yǎng)成真正良好的學習習慣。在每節(jié)課中，老師都應該非常留意學生的疑問，學生有什么問題都可以隨時發(fā)問。所以每節(jié)課都告訴學生教學的內容，明確學習的要求。上新課之前，提出幾個能引起學生注意的預習作業(yè)，提高學生預習的興趣。讓學生掌握常規(guī)的作業(yè)格式要求，書寫時做到字跡工整、格式規(guī)范、獨立完成、卷面整潔、及時訂正，不拖拉，不抄襲。另一方面要多鼓勵學生主動站起來發(fā)表自己的觀點，不管說對說錯都沒關系。聽講習慣。二、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生根據學習內容和課程安排有計劃定時間的進行課前預習的好習慣；培養(yǎng)學生上課專心聽講、認真思考、踴躍提問并能積極回答問題的好習慣；培養(yǎng)學生養(yǎng)成作業(yè)時書寫工整、不抄襲別人作業(yè)、勤思好問、獨立守時完成的好習慣；培養(yǎng)學生完成課外閱讀和整理錯題集等學習習慣，提高學生的學習自主性，形成科學高效的學習方法，養(yǎng)成終身學習習慣。不管是作業(yè)還是試卷，教師都應該嚴格審查，對于問題要及時提出來，讓學生進行改正。在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次。傾聽與表達是與人合作交流的基礎。二、措施方法：(一)預習習慣。一、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生根據學習內容和課程安排有計劃定時間的進行課前預習的好習慣；培養(yǎng)學生上課專心聽講、認真思考、踴躍提問并能積極回答問題的好習慣；培養(yǎng)學生養(yǎng)成作業(yè)時書寫工整、不抄襲別人作業(yè)、勤思好問、獨立守時完成的好習慣；培養(yǎng)學生完成課外閱讀和整理錯題集等學習習慣，提
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