一年級學生學習習慣養(yǎng)成計劃[精選合集]-免費閱讀
【正文】 整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。每個單元舉行一次寫字比賽，在學習園地展出，獲得進步獎的學生也設一個天地3．落實基礎訓練，寫好筆畫“書法”是一門藝術，每一個字都有其獨到的韻味，而不是簡單的筆畫堆積。這樣，為教師以后用精確的語言進行準確細致的寫字指導奠定了必備的基礎。作為教師要根據(jù)低年級學生的特點即對圖片、故事、動物、游戲感興趣，從而激發(fā)他們說的欲望。說話內容不限，學生可以講自己看到的故事，可以說說自己遇見的一些有趣的事。經過不斷的強化訓練，學生舉手發(fā)言的好習慣便養(yǎng)成了。學生某些優(yōu)良行為就會在老師的反復認可或贊賞中逐漸形成?？傊?，習慣的養(yǎng)成需要長時間的堅持不懈，希望學生能在自身的努力學習和教師的監(jiān)督下養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。寫完作業(yè)必須認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。、有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。一、課前預習習慣課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。讓學生掌握常規(guī)的作業(yè)格式要求，書寫時做到字跡工整、格式規(guī)范、獨立完成、卷面整潔、及時訂正，不拖拉，不抄襲。另一方面要多鼓勵學生主動站起來發(fā)表自己的觀點，不管說對說錯都沒關系。聽講習慣。二、措施方法：（一）強化制度建設，并細化到學生學習和生活的每個細節(jié)；（二）組建檢查管理隊伍，學校老師輪流值班，學習小組成立“學習習慣督查崗”，加強對學生學習習慣的督促檢查；（三）加強宣傳引導，通過校會、班會、黑板報、國旗下講話等多種形式讓每一個學生熟知良好學習習慣的內容，從思想上內化為自己的行動；（四）開展競賽，榜樣激勵，評出學習習慣養(yǎng)成明星，為全體學生樹立學習的榜樣；（五）家校聯(lián)手，提高校內教育成果的“鞏固率”，把學生良好學習習慣從學校引向家庭、社會。作業(yè)習慣。答題習慣。這樣堅持較長一段時間之后，學生對預習就有了習慣性?？傊箤W生養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣，必須從點滴做起，所謂“不積跬步，無以至千里”。在每節(jié)課中，老師都應該非常留意學生的疑問，學生有什么問題都可以隨時發(fā)問。在教學中，我首先從培養(yǎng)學生認真聽做起，逐漸提高學生說的能力。在上課時，老師可先用幾分鐘時間讓學生交流一下預習中碰到的困難。“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。上新課之前，提出幾個能引起學生注意的預習作業(yè)，提高學生預習的興趣。一年級的學生自律能力差，自我意識強，上課時往往不愛聽別人講，喜歡自己講。另一方面要多鼓勵學生主動站起來發(fā)表自己的觀點，不管說對說錯都沒關系。所以，針對一年級的學生，教師應該多一份耐心，在溫柔中應更加嚴格，摒棄一切不良的作業(yè)習慣。教師要起到引導作用。學生只有明確聽課目的，聽講效果才會提高。思考習慣。第三篇：學生學習習慣養(yǎng)成計劃學生學習習慣養(yǎng)成計劃小學階段，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。這樣堅持較長一段時間之后，學生對預習就有了習慣性。答題習慣。作業(yè)習慣。第四篇：學習習慣養(yǎng)成計劃五（1）班數(shù)學學習習慣養(yǎng)成計劃（20172018學年第一學期）學生良好的學習習慣和品質的逐步養(yǎng)成，有利于提高學生的學習效率，開發(fā)學生個體潛能，促進學生主動學習、學會學習，做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而提高學生修養(yǎng)，完善學生人格，全面提高學生素質；更有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1