【正文】 話練習(xí)。但同時(shí)也要注意，我們的這些積極評價(jià)是用來強(qiáng)化學(xué)生行為的，因不能對任何行為都隨便積極評價(jià)。很多課堂紀(jì)律問題是由于教師沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。余慶縣松煙小學(xué) 2017年9月8日第五篇：淺談一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成淺談一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來自不同的家庭，由于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的不同，使他們在各方面也存在較大的差異。五、習(xí)慣養(yǎng)成措施給孩子提出要求，并說明為什么要這么做；同時(shí)要進(jìn)行訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就談不上習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，告訴他怎么做，而且給他做樣子。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的方法，如應(yīng)用題要讀3—5遍等。自己獨(dú)立解決問題，并能闡明自己的觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“＿”，有疑問的地方在文字下面畫“△”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)配合。同桌的兩位同學(xué)互相說，四人小組討論等讓學(xué)生敢說。上課專心聽講，集中注意力，這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。三、幾種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體落實(shí)：預(yù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。在學(xué)生回答問題時(shí)，首先要求語言要完整，不要語無倫次。在上課時(shí)，老師可先用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生交流一下預(yù)習(xí)中碰到的困難。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，必然讓學(xué)生終身受益。這樣，每天給學(xué)生思考，提問的時(shí)間，久而久之，他們思考質(zhì)疑的習(xí)慣就能養(yǎng)成了。具體有三方面：聽老師的話，思想不開小差；尊重同學(xué)，仔細(xì)聽好同學(xué)的發(fā)言；不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，保證學(xué)習(xí)效率。這樣做到有要求、有督促、有檢查的預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣久而久之就易養(yǎng)成?！弊鳛橐荒昙壍睦蠋?，應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要起到引導(dǎo)作用。認(rèn)真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時(shí)眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。其次，如果學(xué)生回答錯(cuò)了或回答的不完整，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于“說”的勇敢的精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。有時(shí)候問題提出來，由于孩子年紀(jì)小，玩性大，沒有及時(shí)的去糾正，就把時(shí)間給耽誤了，結(jié)果錯(cuò)誤還是擺在那。三、措施方法：預(yù)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，集中注意力，這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。同桌的兩位同學(xué)互相說，四人小組討論等讓學(xué)生敢說。及時(shí)收集錯(cuò)題，經(jīng)常整理錯(cuò)題集。并由家長檢查簽名。教師的語言生動(dòng)、聲調(diào)變化、鼓勵(lì)性評價(jià)語、各種競賽、小獎(jiǎng)勵(lì)都使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。這樣，每天給學(xué)生思考，提問的時(shí)間，久而久之，他們思考質(zhì)疑的習(xí)慣就能養(yǎng)成了。及時(shí)收集錯(cuò)題，經(jīng)常整理錯(cuò)題集。上課鈴聲響，靜坐齊唱歌曲，等候教師上課。學(xué)會記課堂筆記，按時(shí)完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣。要無數(shù)次肯定。剛剛踏入小學(xué)校門的孩子只有6周歲，他們的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評價(jià)必須做到連續(xù)性和系統(tǒng)性，這樣有利于學(xué)生的優(yōu)良行為在反復(fù)的強(qiáng)化作用下鞏固下來。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的主陣地，而一堂語文課，它所在解決的問題、培養(yǎng)的能力比較多，主要包括聽、說、讀、寫等各個(gè)方面。這樣一來不僅讓想說的同學(xué)過了一把癮，而且也使膽小的同學(xué)得到了鍛煉。三、以身示范，培養(yǎng)寫字能力。學(xué)期末再評出星級作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。二，細(xì)致入微的板書示范：畢竟學(xué)生是剛剛學(xué)習(xí)寫字，對于如何起筆、行筆、收筆，他們沒有直觀的感覺是寫不出來的。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了