一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃[精選合集]-展示頁
2024-10-27 09:57本頁面
【正文】 ，聽講效果才會提高。聽講習(xí)慣。在上課時，老師可先用幾分鐘時間讓學(xué)生交流一下預(yù)習(xí)中碰到的困難。并由家長檢查簽名。教師要起到引導(dǎo)作用。二、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程安排有計劃定時間的進行課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、認真思考、踴躍提問并能積極回答問題的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)時書寫工整、不抄襲別人作業(yè)、勤思好問、獨立守時完成的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生完成課外閱讀和整理錯題集等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，必然讓學(xué)生終身受益。及時收集錯題，經(jīng)常整理錯題集。所以，針對一年級的學(xué)生，教師應(yīng)該多一份耐心，在溫柔中應(yīng)更加嚴格，摒棄一切不良的作業(yè)習(xí)慣。不管是作業(yè)還是試卷，教師都應(yīng)該嚴格審查，對于問題要及時提出來，讓學(xué)生進行改正。這樣，每天給學(xué)生思考，提問的時間，久而久之，他們思考質(zhì)疑的習(xí)慣就能養(yǎng)成了。（四）思考習(xí)慣。另一方面要多鼓勵學(xué)生主動站起來發(fā)表自己的觀點，不管說對說錯都沒關(guān)系。在學(xué)生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次。具體有三方面：聽老師的話，思想不開小差；尊重同學(xué)，仔細聽好同學(xué)的發(fā)言；不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，保證學(xué)習(xí)效率。說與聽是相互支撐的，學(xué)會傾聽，善于表達，需要教師精心培養(yǎng)。一年級的學(xué)生自律能力差，自我意識強，上課時往往不愛聽別人講，喜歡自己講。傾聽與表達是與人合作交流的基礎(chǔ)。這樣做到有要求、有督促、有檢查的預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣久而久之就易養(yǎng)成。這樣堅持較長一段時間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了習(xí)慣性。上新課之前，提出幾個能引起學(xué)生注意的預(yù)習(xí)作業(yè)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。二、措施方法：(一)預(yù)習(xí)習(xí)慣。”作為一年級的老師，應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃 與孩子相處一學(xué)期感覺一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之所以吃力，除個別學(xué)生是智力上的問題，其他大部分學(xué)生則是因為課堂上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程安排有計劃定時間的進行課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、認真思考、踴躍提問并能積極回答問題的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)時書寫工整、不抄襲別人作業(yè)、勤思好問、獨立守時完成的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生完成課外閱讀和整理錯題集等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要起到引導(dǎo)作用。并由家長檢查簽名。在上課時，老師可先用幾分鐘時間讓學(xué)生交流一下預(yù)習(xí)中碰到的困難。（二）聽講習(xí)慣。認真聽取別人講話是對講話人的尊重，在聽取別人講話時眼睛要盯住對方，不隨便打斷別人的講話，能夠掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。但在講的過程中，常常難以抓住問題的實質(zhì)，語言組織能力差。在教學(xué)中，我首先從培養(yǎng)學(xué)生認真聽做起，逐漸提高學(xué)生說的能力。（三）答題習(xí)慣。其次，如果學(xué)生回答錯了或回答的不完整，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，表揚他敢于“說”的勇敢的精神，不要讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。同桌的兩位同學(xué)互相說，四人小組討論等讓學(xué)生敢說。在每節(jié)課中，老師都應(yīng)該非常留意學(xué)生的疑問，學(xué)生有什么問題都可以隨時發(fā)問。（五）作業(yè)習(xí)慣。有時候問題提出來，由于孩子年紀小，玩性大，沒有及時的去糾正，就把時間給耽誤了，結(jié)果錯誤還是擺在那。書寫清潔，不潦草、不涂抹、工整、美觀；要求學(xué)生作業(yè)不拖拉，及時完成；發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正?？傊?
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