【正文】 Teacher ask something about last lesson the new words and ,seed , pot , sprout , stem , bud , carefully , the top of , a flower bud , look About the lesson and answer the did Danny and his classmates do to learn more about plants? happened after Danny watered the seed of his plant? will Danny put the pot in the yard? does Danny want to send to Li Ming? the text part 2 in “Let’s Do It.” the new words and main off activity lesson 13.。通過這些方法來完成我為本課所設(shè)立的三維目標(biāo)。任務(wù)型教學(xué)與學(xué)生中心教學(xué)法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及老師的主導(dǎo)作用。達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。就這一班學(xué)生來說本來英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，所以把所學(xué)英語知識(shí)是否能靈活運(yùn)用對(duì)它們來說就更難了，因此課堂中老師應(yīng)盡可能多的運(yùn)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而本課則主要學(xué)習(xí)植物體各個(gè)部分的表達(dá)法以及他們?cè)谖覀兩钪械淖饔?。本單元以植物為主題展開。我今天說的課題是《Danny’s Plant》下面我將從教材、學(xué)生、教法和學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。通過前面對(duì)課文重點(diǎn)句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個(gè)別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對(duì)話做鋪墊。課件設(shè)計(jì)的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會(huì)準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會(huì)做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對(duì)話做準(zhǔn)備。在復(fù)習(xí)舊知時(shí)自然帶出新知，用清楚的演示和簡單的對(duì)話一子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過及時(shí)操練鞏固，使學(xué)生加對(duì)句型的理解。，用自帶的事物問老師，互相問。由課件上的雞蛋過渡到實(shí)物雞蛋。s…?并板書。t see any are the foods? Where39。s 39。m a little 39。Step 3 Presentation借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。適時(shí)教學(xué)生如何使用刀、叉。帶出新單詞：fork knife并板書。如：Is there any water in the glass?39。s no …in/on…并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。s in the bag?引出單詞：egg bread 并板書。s on the desk? 注意對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。Step 2 Revision分三個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：1利用事物，師生自由對(duì)話可用句型：What39。第一首是前一單元的“What39。上課剛開始，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中步入課堂，使他們的聽覺、視覺、思維都進(jìn)入英語的狀態(tài)。提高學(xué)生的英語交際能力。交際法整個(gè)課堂上的對(duì)話要注重語言的交際性，靈活運(yùn)用語言。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語境下的交際對(duì)話。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲 使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機(jī)。(4)教學(xué)安排本單元共安排四課時(shí)，我今天所說的是第二課時(shí)。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(3)情感目標(biāo)使學(xué)生從“要我說”“要我學(xué)”變成“我要說”“我想試一試”。(2)能力目標(biāo)A 學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。B 學(xué)習(xí)新的四會(huì)句型：Where are my/the……? 并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分There39。s for …?Where39。通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力，讓雪糝在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。這也是我這一節(jié)課所要重點(diǎn)體現(xiàn)的一點(diǎn)。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問。s for breakfast? Have some juice 。s no …in/on/near…, cup 等餐具及一些食品。s the/my……? It39。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。小學(xué)英語冀教版說課稿二一 說教材我說的是牛津小學(xué)英語4B第九單元的第二課時(shí)。學(xué)生通過小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。指著一桌美食Look What a nice dinner!：完整的聽錄音讀對(duì)話。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出go ，用已有的語言知識(shí)大膽猜測(cè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再互相的問答中，達(dá)到自我教育。看圖學(xué)習(xí)對(duì)話(listen and answer)What’s the time?S: It’s four o’ 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast 在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對(duì)話。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。三、教具多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)四、課件設(shè)計(jì)意圖，通過生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn)。(MORAL EDU