【正文】 四、說教學(xué)過程：為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點我準備按以下10個環(huán)節(jié)展開教學(xué)?；诖宋覝蕚溆玫姆椒ㄊ侨蝿?wù)型教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)。二、說學(xué)生：現(xiàn)在八年級的學(xué)生對于英語學(xué)習應(yīng)該具有一定的基礎(chǔ)和方法，但我們的學(xué)生對于英語的學(xué)習還沒有掌握好的方法，學(xué)生在學(xué)習中還存在許多問題。一、說教材：本課是冀教版八年級下冊第二單元的最后一課。Step6 Make up dialogues課件中創(chuàng)設(shè)了一個情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not knowwhere the foods are, you go to ask your Mum and ，我已初步出現(xiàn)了為birthday party 做準備這一情境，然后通過課文的表演，過渡到在新情境中編對話。Step 4 Practice and consolidation這一環(huán)節(jié)旨在進一步鞏固句型，通過課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。: Look, I have two ：Where are the eggs?，問：Where are the eggs?并板書。s…?利用表情和語調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where39。s go to 39。自編了一個chant:Left, left ,a forkRight, right, a knifeCut, cut, cut a sliceEm, em, very 、押韻又歡快，學(xué)生樂于接受。s no …in…Magic ears聽敲擊餐具的聲音，猜單詞。根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There39。s this? What are those/these? What39。我選用了兩首歌曲。通過課文所提供的情境，以及我設(shè)計為自己的Birthday party做準備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實際生活，通過讓學(xué)生編對話表演，達到真實交際。直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。(5)教學(xué)準備教師：實物、課件 學(xué)生：食品、刀叉等實物二 說教法與學(xué)法為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習的成功感，自豪感。s no……in/on/near……C 掌握四會單詞：knofe ,。(1)認知目標A進一步操練第一課時的句型：What39。我通過讓學(xué)生親身體驗的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習英語的過程中了解英語國家文化，提高英語運用能力，滲透跨文化交際的意識，培養(yǎng)語言交際能力，這也是新課標所要求的。對于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運用就有一定難度。s in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……?They are in/on…… There39。4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。：Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner’s sing六、板書設(shè)計為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習rice chicken pork beef：What do we have?We have …..在小組中進行操練。(listen and guess)錄音放到It’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么。Let’，老師說“Oh, It’s twelve o’clock.., It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s 。Look and say:組織語言材料進行分組對話。提高教學(xué)效果。)(LINGUISTIC FACTORS) vocabulary(生詞) Functions(語言功能) learn the English song(ABILITY AIDS)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達能力。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習。利用多媒體(實物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習一些相關(guān)的單詞及生活用語。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。（三）Class closing Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.HomeworkDraw a short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設(shè)計。學(xué)習long、short、straight、curly這四個新單詞。對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，激勵學(xué)生大膽開口。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學(xué)習的能力。本課知識簡單，貼近生活，能引起學(xué)生的興趣。第三篇：冀教版小學(xué)英語說課稿《Lesson21 Look at Your Hair》說課稿 Primary School *** 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位評委大家好。設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點。第五步：學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習新知在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當傳到最后一名學(xué)生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，那個小組獲得一個獎品。三年級的學(xué)生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學(xué)生上臺在四線三格書寫，并給予獎勵。學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機