【正文】 第一篇：冀教版四年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿小學(xué)英語(yǔ)冀教版四年級(jí)Lesson 29 《Where Do They Live?》 說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師們大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)冀教版四年級(jí)Lesson 《Where Do They Live?》。教學(xué)內(nèi)容本課分為兩部分，第一部分是四個(gè)動(dòng)物的單詞，第二部分是句型：Where does it live? 教學(xué)對(duì)象本課面對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)動(dòng)物有一定了解，之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物和表示地點(diǎn)的一些知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并且讀動(dòng)物的單詞：giraffe, panda, snake, 、學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和描述動(dòng)物居住地點(diǎn)的句型：Where does it live?能?chē)@動(dòng)物這一話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步形成圍繞動(dòng)物居住在哪里這一句型進(jìn)行問(wèn)答，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué),繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物們旅游的故事情景，把復(fù)習(xí)舊單詞、學(xué)習(xí)新單詞、學(xué)習(xí)新句型、運(yùn)用新句型等教學(xué)環(huán)節(jié)融入到故事情景中，從而突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并且讀動(dòng)物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.▼學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并且讀句型：Where does it live?▼ 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在相應(yīng)情景中恰當(dāng)?shù)氖褂镁湫停篧here does it live?▼ 教學(xué)方法針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用了游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，三位一體教學(xué)法等多種教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程熱身環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，常規(guī)教學(xué)手段單一，只是機(jī)械的讀單詞，背單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物們旅游的故事情景，讓學(xué)生在愉快地游覽森林forest|.河流river的過(guò)程中復(fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，比如小魚(yú)fish，小鳥(niǎo)bird，從上課之初就把學(xué)生引入到故事之中，并為下面的單詞學(xué)習(xí)作了鋪墊。學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法，單詞的音、形、義很難整合，學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶不深刻，容易遺忘。▼我在教學(xué)時(shí)延續(xù)了前面的故事，在游覽的過(guò)程中，碰到了居住在forest中的giraffe,zebra。還碰到了熊貓panda和蛇snake。并通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞。播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。Zebra這個(gè)單詞通過(guò)與馬作對(duì)比，學(xué)生易于熟記。然后可以通過(guò)課件圖片來(lái)引出單詞panda和snake。不過(guò)在單詞讀音上我還是用了多種方法。比如讓學(xué)生反復(fù)跟錄音讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀、小組合作讀、男女生分開(kāi)讀、比賽讀，師高生低，師低生高讀，蛇形讀等多種形式讓學(xué)生體會(huì)單詞的發(fā)音，記憶單詞。我們?cè)诮虒W(xué)中可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演這幾種動(dòng)物。從讀音，形狀，詞義三方面來(lái)加強(qiáng)單詞教學(xué)的有效性。由于giraffe這個(gè)單詞的讀音不好掌握，在教學(xué)中要多加練習(xí)。學(xué)習(xí)句型環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)難以創(chuàng)設(shè)動(dòng)物生活在哪里的情景，多媒體教學(xué)可以把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的大自然中。▼于是我繼續(xù)播放課件，由中午到天黑的變化，小動(dòng)物們要休息，教師首先提問(wèn)： Where does it live？并且板書(shū)到黑板上，領(lǐng)讀這個(gè)句型。再讓學(xué)生做游戲給小動(dòng)物們安排住處，詢(xún)問(wèn)：__Wheredoes a fishlive ?__Inadoesapandalive ? __Ina。領(lǐng)讀句子，播放錄音，讓學(xué)生跟讀。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)讀音的輸入，讓學(xué)生得到正確的聽(tīng)覺(jué)信息。運(yùn)用句型環(huán)節(jié)。常規(guī)教學(xué)教師通過(guò)問(wèn)答、板書(shū)或圖片展示等方法很難創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)想到了如何避免這些。通過(guò)課件展示動(dòng)畫(huà)，蛇鉆洞，魚(yú)游水，長(zhǎng)頸鹿吃草等情景，讓學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組選擇圖片進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。然后小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組表演的流利，準(zhǔn)確，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。小學(xué)生很看重課堂上老師給與的小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。對(duì)話(huà)表演既應(yīng)用了本課學(xué)到的句型，又復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的知識(shí)，是一個(gè)綜合性的語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)。同時(shí)激發(fā)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的感情,增強(qiáng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。最后是創(chuàng)編對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，主題是小動(dòng)物們的快樂(lè)生活。▼在這里我把更大的自主空間交給學(xué)生，讓他們自由交際，積極運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生在表演對(duì)話(huà)中提高了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)更能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，給學(xué)生更多輸出語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。作業(yè)布置：畫(huà)一幅動(dòng)物快樂(lè)生活的圖片，和你的朋友交流。帶著圖片告訴爸爸媽媽?zhuān)簮?ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。通過(guò)作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。進(jìn)一步滲透了情感目標(biāo)，進(jìn)行了德育教育。這就是我對(duì)這堂課的總體設(shè)計(jì)思路。請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴的意見(jiàn)和建議。第二篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)，能聽(tīng)懂句型。教學(xué)難點(diǎn)：（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。（2）單詞的教學(xué)。二、說(shuō)學(xué)生情況英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，