【正文】 （）當(dāng)你想知道猴子吃什么，你可以問？ do monkey eat? do they eat? eat bananas。 see a sheep in a red hat。（）當(dāng)你不想買裙子時(shí)，你應(yīng)該說：A、I want to buy a 、I don’t want to buy a shirt。C、You can go to movie theatre。 and wings and fur and feet。()6.——___ is the dress?——I can show you。 () does a _____ live? In a hole。___________________________________________四、選擇填空。___________________________________________ plus eight equals fortyeight。筆試部分（50%）一、默寫26個(gè)字母。() backward。（10分）（） does a bird live? does a panda live?() Ming is in front of the tree。8．語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。4．在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。2．根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識(shí)；利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。因此，老師們時(shí)刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生；在課堂上認(rèn)真。對(duì)學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，每單元6課，共24課。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。寫一寫本課的生字。）（三）續(xù)寫結(jié)尾，情感升華師：享受了一頓豐盛的美餐，又背上了主人熱情贈(zèng)送的黃橘，我走了?！蹦兄魅诵χ曇艉茌p。如果不忘記山里人，以后再來！”）師總結(jié)：孩子們，你們都沉浸在這個(gè)故事中了。很快，一桌豐盛的飯菜就做好了，有……（課件出示：白白的大米飯香甜的紅薯，幾碗新鮮蔬菜 一盤噴香的臘肉 齊讀）看！客人啊，你覺得這頓飯菜怎么樣?。靠吹竭@樣的美餐，你說（出示：竟是這樣美的午飯?。┠闶窃鯓酉氲?？師：是啊，誰也不曾想到，女主人居然做了這樣豐盛的飯菜。誰愿意來演一演女主人？這么多！好，我請(qǐng)出四位同學(xué)。誰再來讀讀這一句？如果你就是這位遠(yuǎn)道而來的客人，受到了這樣熱情的款待又不求回報(bào)，你的心里會(huì)是什么感覺？一起來讀一讀她說的話?！闭l再來讀讀？這句是在什么時(shí)候說的？女主人的意思是能用你自己的話表述一下她的意思嗎？那這句話該怎樣讀呢？誰來試試？大家一起讀讀?？吹谝痪洌l來讀讀？這是女主人在什么時(shí)候說的？她是怎樣說的呀？（笑著叫起來）女主人這樣說是想請(qǐng)我怎么請(qǐng)呢？誰再讀讀這一句。（板書：爽朗）既爽快又開朗，是吧？走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物品格。（課件出示：“客人來啦，快進(jìn)屋吧！” “那還要問？坐下，先喝碗茶！“吃吧，能吃多少就吃多少。在炊煙的指引下，我來到了小木屋，那么木屋主人是怎樣款待我這位又累又餓的過路人的？他們又給你留下了怎樣的印象呢？繼續(xù)默讀課文的二、三、四自然段，找出有關(guān)的句子畫一畫。師：這個(gè)同學(xué)真了不起，把課文內(nèi)容概括得既簡(jiǎn)練又完整。我再考考你們，課文寫了幾個(gè)人物??？他們分別是女主人、男主人和我。寫字謙讓，做人也要謙讓，這樣才會(huì)和諧。五、學(xué)情簡(jiǎn)析：課文篇幅短小，字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情，學(xué)生應(yīng)該能夠讀懂，但作者為什么以“炊煙”為題，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定困難。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受山里夫婦的淳樸與善良，體會(huì)真誠奉獻(xiàn)所帶來的溫暖與幸福。能正確、流利、有感情地朗讀課文。女主人的熱情爽朗、男主人的樸實(shí)憨厚以及他們美好的心靈給“我”留下了深刻的印象。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。四、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。三．教材分析：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。第二篇：冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表