【正文】 人，歸根到底是要有良心、愛心和憐憫之心的。令人震驚的是，當時竟有數(shù)百群眾駐足觀望，并不時發(fā)出歡呼和鼓掌聲。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，竟然對此不聞不問。三、拓展遷移學生列舉周圍看客的事例；學生回憶自己曾經(jīng)的看客行為；出示現(xiàn)實案例，學生談感受，進行道德反思。質疑探究（1）對孔乙己的結局“大約的確已經(jīng)死了”中“大約”和“的確”的理解。魯迅先生自己說過，在他所創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。教學方法：朗讀法，質疑探究法。情感、態(tài)度與價值觀：了解作者對病態(tài)冷酷的社會的揭露與批判；結合現(xiàn)實案例進行道德反思。第五篇：《孔乙己》教學設計《孔乙己》教學設計（第2課時）嘉魚縣實驗中學 李芳教學目標：知識與技能：學習用語言、動作來展示人物思想性格的寫法。③“一部亂蓬蓬的花白胡子”說明孔乙己____________________________________。①“身材高大”說明孔乙己_______________________________________________。C．他思想性格迂腐，自視清高。8．“他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。當時讀書人都穿長衫。C．孔乙己是個思想迂腐的讀書人。7．“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一句揭示了（）A．孔乙己的經(jīng)濟地位和思想意識。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。B．擔心孔乙己不能還他的錢。6．掌柜的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是（）。C．批判當時群眾的麻木、冷漠。A．增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。D．④句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。B．②句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴”，精神麻木可悲。①時間：_________②地點：________③人物：_____________④事件：______________3．分析文中畫有橫線語句的描寫方法和作用，完全正確的一項是（）。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中坐著用這手慢慢走去了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會打斷腿?”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”③他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（2）也可品析語言：（一）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。小伙計：我認為孔乙己是一個的人。掌柜：我認為孔乙己是一個的人。我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。提出疑難，討論交流。教學過程：【課堂研討】：一、回顧上節(jié)內容二、自主學習，合作探究?！緦W習難點】能夠體會文中句子的含義。第二課時【學習目標】學會通過各種描寫方法塑造人物形象的寫法學習魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠學以致用。六、小結【鞏固自測】：作家與作品填空《孔乙己》作者，選自小說集《》，本文深刻地揭示了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐和的戰(zhàn)斗檄文。四、自讀課文，勾畫出你認為較有感受的詞句或疑問處進行批注，小組交流，全班展示。第六段——第七段——第八段——文章中的孔乙己是一個悲劇人物，他的命運最悲慘之處在文章哪一部分，即小說的高潮部分，請你概括出來。在讀課文的過程中，你會發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段？文中主要寫了孔乙己四個生活片斷，請你概括出來（人物+事件）。踱（）亨（）舀（）硯（）拭（）蘸（）附和（）不屑置（）（）唐不安闊綽（）解釋并背誦下列詞語的意思，并注音：格局：大抵：聲氣：闊綽（）：羼（）：污人清白：綻出：營生：間（）或：君子固窮：回顧一下初中階段學過的魯迅的作品：（結合資料，進一步了解作者）三、速讀課文，理清思路欣賞小說的一般方法指導：同學們，閱讀一篇小說，首先要理清小說的故事情節(jié)，然后再分析人物形象，理解小說的主題，并且還要分析其寫作特色。在課文中標出下列字詞?！犊滓壹骸芬晃氖囚斞咐^《狂人日記》之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文。所以《孔乙己》反映的是封建階級統(tǒng)治時代的事，孔乙己生活在未經(jīng)革新的古國里。四”運動約20年，距1905年的廢除科舉制度也還有一段時間。四”時期的新文化運動起了積極的推動作用。魯迅在“五他在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線上，為號召人民向封建堡壘進攻發(fā)出了第一聲進軍號。魯迅是新文化運動的一員猛將，后來成為新文化運動、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。小說發(fā)表于“五作品《孔乙己》這篇小說寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志上。魯迅先生一生著譯近一千萬字。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。幼年時受詩書經(jīng)傳的教育，青年時代受“進化論”影響。原名周樹人，字豫才。學法指津：這是一篇小說，首先要求同學們自讀課文掌握字詞；然后在熟讀課文，初步對文章的語句及內容進行批注交流；在此基礎上要把握文章的內容、情節(jié)，初步把握作者的情感和文章的中心。體會小說環(huán)境描寫的作用。體會小說環(huán)境描寫的作用。第四篇：《孔乙己》教學設計《孔乙己》教學設計第一課時學習目標：了解作者及作品情況，并掌握本課重點字詞的音、形、義。？為什么要把故事放在酒店之中？為下文作鋪墊。？安排一個線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個片段連成一個嚴密的整體。（第10段）？不同。（第7段）孔乙己給孩子們吃茴香豆。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未進學。第八段——孔乙己給小孩子分茴香豆。第六段——眾人奚落孔乙己沒有考中秀才。參考設計：在讀課文的過程中，你會發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段？文中主要寫了孔乙己四個生活片斷，請你概括出來（人物+事件）?？梢源藢搿斗哆M中舉》 課外活動 將《孔乙己》改編成小話劇劇本，設計好服裝、道具、布景，再配以效果，然后排練演出。此題由優(yōu)秀生完成。此題讓中等以上學生完成?！按蠹s”、“的確”表現(xiàn)了魯迅先生深厚的、爐火純青的語言功力，他不愧是一位杰出的語言藝術的大師六、學生提出自己的疑問，教師組織討論。但是，孔乙己是一個對社會沒用和被社會拋棄的人，他沒有家人，沒有親戚，沒有朋友，沒人關心他的命運，沒人了解他的情況，即使他“的確”死了，也沒人了解確切情況?？滓壹罕緛砭汀安粫I生”，又被打折了腿，失去了生存能力。8.“大約孔乙己的確死了”。說明孔乙己是可有可無和被社會拋棄的人，掌柜只有在結賬時才想起他，表現(xiàn)其命運的悲慘。他的悲劇，是“笑聲中的悲劇”——以笑襯悲，悲劇更悲。？答案：是“在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”。前文的“排”是他對酒店表示分文不少，也在只用四文錢買一碗酒的短衣幫面前顯示一下闊氣，還能對酒客們的恥笑表示若無其事。4.“摸出四文大錢”的“摸”，可否換成“掏”或“拿”為什么前文