【正文】 教學(xué)過(guò)程：、文人來(lái)泰山朝拜的圖景 《泰山》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 ，積累知識(shí)：了解關(guān)于泰山的典故 當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)習(xí)《泰山》，說(shuō)說(shuō)泰山的典故并談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞古往今來(lái)泰山的詩(shī)句及典故，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)。，體會(huì)詩(shī)文中的意境。：現(xiàn)在好多人登山后，模仿古人在各個(gè)景點(diǎn)刻字，比如“某某到此一游”等等，他們的做法對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下5．獎(jiǎng)勵(lì)：在與同學(xué)的討論中你表現(xiàn)怎樣？如果你說(shuō)出了自己的見(jiàn)解，就在成長(zhǎng)袋里畫(huà)一顆思想星。教學(xué)措施：討論交流、自讀自悟 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：《登泰山》，結(jié)合譯文、圖片，領(lǐng)略“一覽眾山小”的志向和詩(shī)人的抒懷感慨。并從中感受登山之情懷。教學(xué)過(guò)程： 《登泰山日觀(guān)峰》，結(jié)合譯文，領(lǐng)略意境 ，積累知識(shí) ： 學(xué)習(xí)《登泰山記》，對(duì)照?qǐng)D片寫(xiě)寫(xiě)日出的過(guò)程并談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)重點(diǎn)：欣賞古往今來(lái)泰山日出的贊歌，領(lǐng)悟中華文化意蘊(yùn)及感受泰山觀(guān)日出之美。，體會(huì)詩(shī)文中的意境。，了解泰山的古跡名勝。情感目標(biāo)：理解詩(shī)句，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，積累中華文化之情。：五岳獨(dú)尊——泰山 教學(xué)目標(biāo)：，欣賞祖國(guó)山河之美?！痴b。了解作者及出處。教學(xué)措施：了解詩(shī)句，熟讀成誦，自讀自悟。 教學(xué)目標(biāo)：，把《公元渡河》讀正確、讀流利； ； “龍門(mén)”的傳說(shuō)； 。①你還查閱到還有哪些黃河號(hào)子嗎？ ②哪幾組黃河大橋在山東境內(nèi)？ 。：查找有關(guān)黃河號(hào)子的資料。，還不明白的等待集體交流。課堂小結(jié)教學(xué)后記：課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的積極性很高，小組合作學(xué)習(xí)效果較好，能熟讀《浪淘沙九首》（其一）,結(jié)合譯文，理解詩(shī)句內(nèi)容。學(xué)生交流、總結(jié)，師巡視。上節(jié)課那兩幅黃河名勝同學(xué)們查出它們的名字了嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，你還了解了哪些黃河名勝？指名介紹。、詩(shī)歌、故事或傳說(shuō)，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。：欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。、作品、朝代。第三單元名勝佳境黃河 教學(xué)目標(biāo)：《浪淘沙九首》（其一）,結(jié)合譯文。五、課堂小結(jié)。二、齊讀《臨終告白書(shū)》三、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔融的看法或評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)： 搜集有關(guān)孔融的故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。三、活動(dòng)廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔融的生平及主要事跡。五、課堂小結(jié)。為能背誦晏子名言的同學(xué)畫(huà)星星。學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討。三、學(xué)習(xí)晏子的名言。四、搜集有關(guān)晏子的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)晏子是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？有感情的朗讀《晏子春秋》了解杜甫草堂。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)晏子甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)晏子的看法或評(píng)價(jià)。欣賞晏子《晏子春秋》，體會(huì)晏子的性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀人物剪影。學(xué)生自讀這部分絲綢之路經(jīng)過(guò)了哪些地方？有什么作用？學(xué)生交流。云南有哪些輝煌的古文化？學(xué)生自讀在課本上畫(huà)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)元謀人與北京人有哪些相似的地方？學(xué)生交流。讀后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。今天老師帶同學(xué)們一起去了解云南的過(guò)去。了解云南古老的文化。讓學(xué)生了解云南的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)云南的思想感情。第四篇：地方課程教案地方課程教案四（3）班江余柳一、古老的云南教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道我們?cè)颇嫌小翱铸堉l(xiāng)”的美稱(chēng)。俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。（五）延伸（試一試）“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話(huà)，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！那作為乳山市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。前不久，波蘭一家面粉廠(chǎng)的廠(chǎng)主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。交流建議：（1）其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”（三）研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”（二）觀(guān)看錄像（看一看）“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。日180000千克180噸月5400000千克5400噸年65700000千克65700噸“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？”4“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠(chǎng)家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。第三篇：地方課程教案地方課程教案——垃圾一、教學(xué)目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。背誦這首詞。認(rèn)真填寫(xiě)。搜集程顥其他的作品。四、活動(dòng)廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。背誦這首詞。認(rèn)真填寫(xiě)。寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。背誦這首詞。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生了解蘇軾。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。《千家詩(shī)》（二）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解高駢及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。五、成長(zhǎng)階梯。背誦這首詞。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生了解徐元杰。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放?！肚Ъ以?shī)》（一）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解徐元杰及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。五、成長(zhǎng)階梯。背誦古詩(shī)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放?！吨腥A改良雜字》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《中華改良雜字》的原文及譯文。五、成長(zhǎng)階梯。背誦古詩(shī)。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生了解邊塞詩(shī)人高適。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。作 業(yè)：回家詢(xún)問(wèn)自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長(zhǎng)大做什么？《幼學(xué)雜字》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《幼學(xué)雜字》的原文及譯文。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭(zhēng)取邊讀邊認(rèn)，天長(zhǎng)日久不但會(huì)背誦，而且也會(huì)認(rèn)字。你要想到；自己無(wú)論做什么事情都要對(duì)得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過(guò)?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會(huì)跟著你蒙受恥辱。沒(méi)有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒(méi)有報(bào)答父母，就要去死。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個(gè)口，父母都會(huì)擔(dān)心的，何況大病父母會(huì)難過(guò)傷心的。身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞古人說(shuō)：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。不要怕’！”以免不好的家教會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。做什么事情之前先想想父母知道了會(huì)不會(huì)高興我去做？用心體會(huì)父母對(duì)我們的教育，要使自己成為一個(gè)什么樣的人？互動(dòng)請(qǐng)小朋友自己來(lái)講家長(zhǎng)喜歡自己做什么？同時(shí)老師也要了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正?？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。講解內(nèi)容：親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》總序《弟子規(guī)》（二）教學(xué)目的：通過(guò)圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學(xué)內(nèi)容：親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂(yōu) 德有傷 貽親羞提問(wèn)內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛(ài)大眾、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。從這個(gè)例子說(shuō)明：家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng)，將來(lái)好做事。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。（舉例說(shuō)明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴，而且會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。以上四條是做人的根本。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛(ài)之心的人。做人要有一顆仁愛(ài)之心。不是指單純的情愛(ài)。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。做事還要講誠(chéng)信。比如走路要遵守交通信號(hào)，做人也要按著準(zhǔn)則去做。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。悌：代表順從兄長(zhǎng)。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。指圣人對(duì)我們的教誨。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱(chēng)為圣人。圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。原名：訓(xùn)蒙文。布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng)《弟子規(guī)》（一）教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁有余力 則學(xué)文”教學(xué)重點(diǎn)；有余力，則學(xué)文復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國(guó)人、中國(guó)心，中國(guó)的禮節(jié)——鞠躬，會(huì)表達(dá)自己的感情和需要?？偨Y(jié)談話(huà)：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)談話(huà)：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。⑹ 小結(jié)。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）⑵ 質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。⑵ 指名讀，正音。請(qǐng)看——多種形式朗讀詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽(tīng)，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了