【正文】 活動總結(jié)：雖然這次詩歌綜合實(shí)踐活動結(jié)束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意。（三）小荷才露尖尖角——自創(chuàng)詩描寫自己童年生活的兒童自創(chuàng)詩：《我想》、《快樂時(shí)什么》、《春天》、《家》、《童年的水墨畫》寫給玉樹同學(xué)的兒童自創(chuàng)詩：《致玉樹》、《我為你驕傲》記錄自己的班級生活的自創(chuàng)詩：《轉(zhuǎn)學(xué)新見》、《我們這個(gè)班》（四）腹有詩書氣自華——競賽舉行現(xiàn)場詩歌知識競賽活動?！保ǘ﹦e出心裁品古詩——欣賞《江南逢李龜年》《從軍行》《如夢令》 小組同學(xué)分別說說推薦的理由，課件出示圖文并茂，并有配樂朗誦，全班欣賞。第三階段：（一個(gè)星期）活動成果展示一、活動引入：在最近的詩歌綜合性事件活動中，同學(xué)們積極地參與了活動，用各種方式表達(dá)了對詩歌的熱愛，今天我們就來進(jìn)行成果匯報(bào)展示。六、詩歌知識競賽：將收集到的知識編成題目，來比賽，使同學(xué)們的知識豐富。確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。4．說說自己喜愛的理由。推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌 作者 推薦理由推薦人：2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。組內(nèi)分工，形成書面。在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式小組討論。和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。學(xué)生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。學(xué)生通過家長了解爸爸媽媽所知道的詩歌的情況，并用文字的形式記錄下來。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。教師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時(shí)有哪些要求？學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。二、合作討論，制訂活動計(jì)劃引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計(jì)劃。我們自從一年級就開始了“每周一詩”的詩歌校本課程的學(xué)習(xí)，隨著年級的上升，同學(xué)們從讀詩、背詩、賞詩到自創(chuàng)詩，詩歌陪伴我們度過了五年的童年時(shí)光，和我們一起經(jīng)歷了異樣的快樂。引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。編本小詩集：將自己的詩歌編成集，給詩集取個(gè)名字。詩歌創(chuàng)作：自己動手寫寫詩，把自己的感受用詩表達(dá)出來。欣賞詩歌：借助工具，體會詩的情感，進(jìn)一步了解詩歌?；顒禹?xiàng)目：搜集詩歌：通過各種途徑搜集詩歌，為以后活動做準(zhǔn)備。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。第五篇：綜合實(shí)踐活動六年級上冊綜合實(shí)踐活動《輕叩詩歌大門》教學(xué)設(shè)計(jì)活動目標(biāo) ：通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類，感受詩歌的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識手機(jī)的構(gòu)造，初步了解手機(jī)的通信原理以及功能用途等，學(xué)會使用進(jìn)行通話通信等；認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)搜素圖標(biāo)和搜素引擎的功能，掌握引擎搜素的技巧，正確處理搜素到的信息，建立自己的搜素工具庫；了解商品的價(jià)格，學(xué)會鑒別商品的質(zhì)量和用法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，緊急采取購物維權(quán)活動；懂得每個(gè)人都需要消費(fèi)，學(xué)會有計(jì)劃、有節(jié)制地消費(fèi)，形成正確的消費(fèi)觀，做理性的消費(fèi)者，用好零花錢；知道禮品包裝的重要性，學(xué)會動手包裝、裝飾；知道什么是沙盤，學(xué)會設(shè)計(jì)沙盤，制作主體部件；認(rèn)識草莓這種水果，嘗試盆栽草莓，學(xué)會草莓加工；懂得花卉能裝扮生活，改善環(huán)境，陶冶情操，知道花卉種植方式很多，嘗試庭院種植牽?；ā⑴柙栽录净?、水培吊蘭。每一課都安排了“童眼看世界”、“快樂實(shí)踐園”、“展示小天地”三個(gè)部分，其內(nèi)容包羅萬象：有促進(jìn)學(xué)生主動“發(fā)現(xiàn)與探究”的實(shí)驗(yàn)室，有學(xué)生親自動手“設(shè)計(jì)與制作”的小作坊，有給學(xué)生帶來“關(guān)注與感受”的小社區(qū)，還有學(xué)生親歷“勞動與體驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)場。因此本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、動手實(shí)踐的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（5）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。課程的具體實(shí)施（1）全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷。獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。大部分學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，本學(xué)期要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。主題綜合實(shí)踐活動內(nèi)容活動時(shí)間聲音與健康聽覺與聲音 聲音與健康拒絕噪音9月多彩的藝術(shù)盛大的少兒藝術(shù)節(jié) 我們的舞臺藝術(shù)節(jié)的策劃與組織9月從小學(xué)理財(cái)怎樣得到零花錢零花錢怎么花學(xué)會儲蓄10月說紙紙與我們的生活節(jié)約用紙紙藝10月汽車與污染汽車與污染未來的汽車11月世界大家庭世界之多少 世界大家庭共同的花園六年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會，生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐，社會實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。在開展活動的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。二、教材簡析。今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？ 你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù) 為碎料的利用出一份力！第三篇：六年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃六年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃2篇六年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想。集體評選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎、最有實(shí)用性獎等。三、成果展示。學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。二、小組設(shè)計(jì)制作。學(xué)生說感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。教師導(dǎo)入：同學(xué)們都說要把碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。學(xué)生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制 作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等。小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動手能力都得到了一 定的提高。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在活動過程中，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽是一項(xiàng) 長期艱巨的工作，需要教師在課內(nèi)外有意識地強(qiáng)化培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上交流討論時(shí)不愿傾聽別人發(fā)言，總是爭搶著自 己說，造成討論秩序比較混亂。2．關(guān)注細(xì)節(jié)、把握進(jìn)程、突出理念、體現(xiàn)價(jià)值 本主題兩個(gè)專題的每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)細(xì)節(jié)，教師都能夠及時(shí) 跟進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、適當(dāng)、有針對性 的指導(dǎo)，學(xué)生在老師 指導(dǎo)下運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式展開深入的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐 活動突出學(xué)生主體地位、密切聯(lián)系學(xué)生生活、注重實(shí)踐與反思的課程 理念，凸顯了綜合實(shí)踐活動課程豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、完善學(xué)生的生活方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的獨(dú)特的價(jià)值。3．師生共同組織開展沙包運(yùn)動會。第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用1．從各個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲方案中評選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包 運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目。學(xué)生交流親自操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，反思不足。第二階段 匯報(bào)交流 改進(jìn)方案各小組登臺匯報(bào)（小組中一名成員匯報(bào)，其他成員配合演示，其 他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）全班同學(xué)舉手表決評選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須 說出選或不選某個(gè)方案理由）優(yōu)秀游戲方案評比要點(diǎn)：游戲名稱是否和內(nèi)容一致，題目是否簡 單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、是否全**體； 游戲規(guī)則是否合理；注意事項(xiàng)是否考慮周全。師組織學(xué)生試玩這個(gè)方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并領(lǐng)悟到游戲 方案要經(jīng)過不斷修改和完善。師：設(shè)計(jì)沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學(xué)生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。專題二 玩沙包第一階段 項(xiàng)目生成 設(shè)計(jì)方案教師組織全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。學(xué)生活動：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)沙包制作方案，獨(dú)立準(zhǔn) 備材料工具，獨(dú)立動手制作沙包。沙包制作方法的指導(dǎo)： 師引導(dǎo)，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想 做個(gè)什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過 程）師強(qiáng)調(diào)：注意安全問題、安全事項(xiàng)。師在課堂組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：先進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后各小 組推舉一名代表向全班進(jìn)行匯報(bào)師組織開展班級評價(jià)：談?wù)剬Ω鹘M發(fā)言的看法。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：想好問題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具現(xiàn)場模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)應(yīng)對策略。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激 發(fā)學(xué)生參與活動的興趣）長輩們小時(shí)侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道 嗎？在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行采訪調(diào)查的 方法指導(dǎo)?！白錾嘲?玩沙包” 這個(gè)主題活動，活動周期為二個(gè)月，整個(gè)活動分為前后兩個(gè)專題，前一 個(gè)專題為“做沙包”，突出技術(shù)實(shí)踐，側(cè)重于設(shè)計(jì)制作，主要過程為 主題生成，方案設(shè)計(jì)，制作前的準(zhǔn)備，動手制作，展示交流評價(jià)；后 一個(gè)專題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項(xiàng)目 設(shè)計(jì)和參與體驗(yàn)，主要過程為沙包游戲方案（項(xiàng)目）生成，游戲方案 設(shè)計(jì)，匯報(bào)交流，調(diào)整與改進(jìn)游戲方案，總結(jié)評價(jià)，拓展應(yīng)用。增強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)合作意識，遵守游戲規(guī)則，尊重他人的觀點(diǎn)、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷 追求進(jìn)步。能做到傾聽老師和同伴的意見，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)，增強(qiáng)勞 動意識、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。通過活動中的及時(shí)反思，對項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案進(jìn)行適當(dāng)修改完善。運(yùn)用口頭陳述、實(shí)物、游戲活動等方式展示作品或項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，參與小組活動并按小組的要求完成一項(xiàng)任務(wù)，通過游戲活動增強(qiáng)身體 靈敏性和協(xié)調(diào)性。說明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當(dāng)?shù)牟牧希诶蠋熁蚣议L的指導(dǎo)下完成 簡單沙包的設(shè)計(jì)與制作。正是在這 樣的情境中觸動我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒?，進(jìn)而談?wù)摰介L輩們童年的 游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個(gè)活動主題?！?如何讓孩子有個(gè)快 樂的童年？如何加強(qiáng)孩子與同學(xué)、家人、社會之間的溝通？這些現(xiàn)實(shí) 問題正越來越引起社會、學(xué)校、家長的關(guān)注。另一方面，讓學(xué)生 要有一種自主地參與創(chuàng)造生活、美化生活、熱愛生活的責(zé)任感。我們的 學(xué)生往往會認(rèn)為生活的環(huán)境是父母創(chuàng)造的，自己只是享受，把學(xué)習(xí)的 范圍定得很小。第三，活動的價(jià)值趨向的問題。其次，活動要適合學(xué)生的實(shí)際。整個(gè)活動中的材料來源于生活，又回到生活。本次活動 過程中學(xué)生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，讓他們能投入其中，體會到學(xué)習(xí)創(chuàng)造的快樂。四、活動反思 綜合實(shí)踐課的優(yōu)勢就在于通過學(xué)生喜聞樂見的活