【正文】 （學(xué)生準(zhǔn)備）溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器?；顒?dòng)難點(diǎn) 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施過程中，發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。發(fā)展獨(dú)立思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。綠化可以降溫。（1）地震災(zāi)害：（2）泥石流災(zāi)害：（3）山體滑坡：結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實(shí)際情況，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)從哪些方面做好地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。了解山區(qū)崩塌的有關(guān)知識(shí)。制作疏散避難圖。四、實(shí)踐操作查閱資料，了解避難場(chǎng)所、疏散路線的選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求。三、考察當(dāng)?shù)厣狡颅h(huán)境并分析預(yù)防山體滑坡的措施補(bǔ)充完整課本P13頁(yè)“火眼金睛”中的考察內(nèi)容。二、了解山體滑坡的有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)課本P12 頁(yè)“智慧加油站”中相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。教學(xué)過程一、教學(xué)引入觀看教師出示的山體滑坡的圖片資料。教學(xué)難點(diǎn) 制作疏散避難圖教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡事件的資料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)。過程與方法運(yùn)用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。課后反思第三課：山體滑坡能防護(hù)教材頁(yè)碼： 教參頁(yè)碼： 教學(xué)時(shí)間：學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解造成山體滑坡的原因。四、課后拓展了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。三、考查分析預(yù)防、應(yīng)對(duì)泥石流的措施分析課本P9頁(yè)“火眼金睛”中小明的做法的利弊。學(xué)習(xí)課本P8頁(yè)“智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生交流收集到的有關(guān)泥石流的資料。教學(xué)過程一、教學(xué)引入觀看教師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)泥石流的新聞和資料。教學(xué)重點(diǎn) 預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時(shí)的脫險(xiǎn)方法。根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。過程與方法在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。學(xué)會(huì)識(shí)別泥石流的發(fā)生。五、課后拓展與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計(jì)劃。開展防震演練。整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識(shí)中存在的不足，提出改進(jìn)意見。三、調(diào)查分析防震避險(xiǎn)措施列出對(duì)各項(xiàng)措施的判斷依據(jù)。學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對(duì)人們生活影響的資料。教學(xué)過程一、教學(xué)引入觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震對(duì)人們?cè)斐傻挠绊懙男侣労偷卣鸬恼鎸?shí)案例。教學(xué)重點(diǎn)：了解地震發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)對(duì)地震后被壓埋的方法。通過調(diào)查研究了解我們周圍人對(duì)地震的預(yù)防措施。發(fā)現(xiàn)周圍人群應(yīng)對(duì)地震的措施中存在的問題。四、拓展延伸。每一小組派一名代表介紹自己的作品。完成制作后，貼上黑板展示。教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環(huán)保問題）。教師點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)注意的地方（創(chuàng)新、實(shí)用），揭示課題： 《小小 設(shè)計(jì)師》。老師 這里有一些精美的小工藝品，請(qǐng)大家觀賞?；顒?dòng)過程一、欣賞工藝品，激趣導(dǎo)入?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一些手工藝品及評(píng)獎(jiǎng)用的工具。幫助學(xué)生 建立自信，體會(huì)創(chuàng)新的樂趣，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。主題五：小小設(shè)計(jì)師 知識(shí)技能目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一般的程序是“確定目的——設(shè)計(jì)—— 準(zhǔn)備——制作——產(chǎn)品評(píng)價(jià)——改進(jìn)”六個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)設(shè)計(jì)制作有了初 步的了解?？磥?。二． 《做沙包 玩沙包》主題活動(dòng)中存在的問題設(shè)計(jì)與制作的應(yīng)用性學(xué)習(xí)活動(dòng)該班學(xué)生以前很少做，因此普 遍感到陌生和不適應(yīng)，在教學(xué)過程中遇到很多障礙，如學(xué)生對(duì)從來沒 做過的針線活，雖經(jīng)反復(fù)練習(xí)，但短時(shí)間內(nèi)仍不能較熟練掌握，做出 的沙包手工不精致、尺寸誤差較大、漏沙等問題層出不窮；學(xué)生設(shè)計(jì) 的玩沙包活動(dòng)方案不切實(shí)際，可操作性較差??以上問題說明學(xué)生缺 乏基本的生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，所以我們要在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng) 中著力強(qiáng)化這方面的目標(biāo)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的活動(dòng) 內(nèi)容，通過組織學(xué)生開展多種方式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的 生存能力，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)生活的完整人?！白錾嘲?玩沙包”主題活動(dòng)教學(xué)反思一． “做沙包 玩沙包”主題活動(dòng)的兩個(gè)亮點(diǎn) 1．小課題，長(zhǎng)周期；小切口，大落點(diǎn) 按照以往的手工課，做沙包活動(dòng)老師領(lǐng)著學(xué)生做只需用一節(jié)課就 可以完成，而在《做沙包 玩沙包》這個(gè)主題活動(dòng)中，學(xué)生在 8 周的 時(shí)間里親歷實(shí)踐、深度探究，獲得了積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，生成了深刻的感悟，能力與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀得到有效培養(yǎng)和提高，本主題的目標(biāo)得到了有效的達(dá)成。2．師生一起協(xié)商策劃沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)方案。各小組課后對(duì)本組的方案做進(jìn)一步的修改和完善。全班學(xué)生到操場(chǎng)上依次親身操作這三個(gè)優(yōu)秀方案，再評(píng)選出各自 最喜歡的玩法。師組織學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)玩沙包游戲方案 指導(dǎo)要點(diǎn)：方案中各部分（要素）的設(shè)計(jì)盡量考慮周全。教師列舉一個(gè)設(shè)計(jì)好的游戲方案，講解各個(gè)要素。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納，導(dǎo)出游戲方案設(shè)計(jì)的要素。第三階段 展示交流評(píng)價(jià)分組評(píng)選，選出各小組里面做的最好的作品各組派代表展示選出的作品小組各派出一名小評(píng)委，上臺(tái)評(píng)選全班的兩個(gè)最佳（最佳手工獎(jiǎng) 和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)全班學(xué)生一起回顧制作沙包經(jīng)歷的過程，交流遇到的困難以及解 決的辦法 本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：全面、客觀評(píng)價(jià)作品。本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導(dǎo)： 布料的選擇、形狀、尺寸大??； 縫 制技法如對(duì)折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。師：同學(xué)們想不想玩玩長(zhǎng)輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？師與學(xué)生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包第二階段：設(shè)計(jì)與制作老師與學(xué)生在共同交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。學(xué)生課外活動(dòng)：學(xué)生確定調(diào)查對(duì)象回家后獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查。師：調(diào)查長(zhǎng)輩們童年玩過哪些游戲？要進(jìn)行調(diào)查要考慮什么呢？ 師組織學(xué)生分組討論：歸納出向誰調(diào)查？調(diào)查什么？怎么調(diào)查？ 三個(gè)關(guān)鍵問題。專題一做沙包第一階段 創(chuàng)設(shè)情景，生成主題師談話導(dǎo)入：請(qǐng)大家說說平時(shí)玩的游戲。三、活動(dòng)主體：養(yǎng)正中心小學(xué)四年二班學(xué)生四、主題活動(dòng)實(shí)施過程： 綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)過程的完整性和連續(xù)性。培養(yǎng)樂于與他人分享資源的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感態(tài)度。情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過在課堂內(nèi)外圍繞傳統(tǒng)游戲進(jìn)行的活動(dòng) 培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)游戲的興 趣，積極參與班級(jí)和小組的活動(dòng)，主動(dòng)完成分配給自己的任務(wù)。過程與方法 通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設(shè)計(jì) 制作沙包、設(shè)計(jì)沙包游戲，組織沙包游戲活動(dòng)、展示交流等活動(dòng)，深 度體驗(yàn)完整、有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。聯(lián)系相關(guān)體育項(xiàng)目及傳統(tǒng)的沙包玩法，設(shè)計(jì)沙包游戲規(guī)則，并通 過組織游戲活動(dòng)對(duì)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能 通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長(zhǎng)輩童年時(shí)經(jīng)常玩的 游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。如今，孩子們的游戲少 了，而對(duì)先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談?wù)摳?多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界?！白錾嘲?玩沙包”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)主題提出的背景“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石。在現(xiàn)階段我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生“大學(xué)習(xí)觀”，把對(duì) 自身發(fā)展有促進(jìn)作用的活動(dòng)都有主動(dòng)參與的思想。一次活動(dòng)不僅讓學(xué)生感受到了樂 趣，同時(shí)也在學(xué)生的思想上有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)其影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。通過不同的環(huán)節(jié)、不同的制作方 式，對(duì)作品發(fā)表不同的見解，都能體現(xiàn)學(xué)生能力、興趣愛好和個(gè)性的 差異，以便于讓每個(gè)學(xué)生能完成力所能及的“工作”。使學(xué)生了解原來生活中快樂可以自己創(chuàng)造，而改變了生 活的環(huán)境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過程，而且還在于 其本身的樂趣所在。我們必須要考慮這幾個(gè) 方面： 首先，活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活。同時(shí) 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、觀察、思考、想象等能力。（4）評(píng)一評(píng)，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng) 出“小小設(shè)計(jì)師”和“生活小幫手”的稱號(hào)。分組進(jìn)行并 且評(píng)比。）活動(dòng)擴(kuò)展（1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評(píng)價(jià)一下 是否合理并有創(chuàng)意。（2）議一議：這個(gè)設(shè)計(jì)你認(rèn)為最好或不足之處在哪里？（3）評(píng)一評(píng)：從設(shè)計(jì)形狀、材料、顏色、布局等來總體看評(píng)出 “ 智慧獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、能說會(huì)道獎(jiǎng)??”（對(duì)勞動(dòng)成果的肯定是對(duì)勞動(dòng)者的最好獎(jiǎng)賞。根據(jù)學(xué)生不同的興 趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個(gè)性需要。（4）做一做：根據(jù)個(gè)人需要，用布或其他材料制作一些小物品。）（2）畫一畫：用我們學(xué)過的圖例來表示房間中的物品，設(shè)計(jì)自己 學(xué)習(xí)生活空間。）課外制作（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個(gè)人的喜好、制作水平等來完成設(shè)計(jì)，可聽取朋友或家人意見，以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。在小組 討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個(gè)人。）研究創(chuàng)意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小 組研究或找同伴合作。（興趣是最好的老師。）（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來裝飾我們的生活環(huán) 境。）初步創(chuàng)意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報(bào)：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不 夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)美化生活環(huán)境有了初步的了 解。（通過一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。）（2）議一議：怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報(bào)：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請(qǐng)教廠里的設(shè)計(jì) 師??（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。讓學(xué)生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個(gè)房間打扮得很美嗎？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來可以做成那么美的作品時(shí)，參與的欲望 和動(dòng)手的積極性一下就提高了。設(shè)問：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里 生活會(huì)是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？（4）討論：對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時(shí)也有改進(jìn)的方向。（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設(shè)計(jì)精美。）參照對(duì)比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。）（2）學(xué)生評(píng)比。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱 小書架等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。準(zhǔn)備畫圖 用的美術(shù)紙及各種畫圖工具。前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用 具。（三）活動(dòng)難點(diǎn) 探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有 開拓創(chuàng)新的思想。通過活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)?；顒?dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受 生活、熱愛生活。三、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)目的通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè) 計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。通過各自講解自己的設(shè)計(jì)思 路及作品的特點(diǎn)，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。通過課堂上的引導(dǎo)，學(xué) 生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個(gè)性思想、審美情趣設(shè)計(jì)自己的小天 地，也可適當(dāng)?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。通過一系列看、說、議、評(píng)等過程，打開他們的思路，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開展設(shè)計(jì) 的第一步?；谶@些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的 參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是 學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。本案例中我設(shè)計(jì) 的是第二個(gè)主題，這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步 的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一 個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。這門課程的開設(shè)正是更好地實(shí)踐 新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。成 立布藝社，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發(fā)點(diǎn)是利于 學(xué)生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂發(fā)展，旨在讓學(xué)生了解和諧的真正 意義（動(dòng)手與想象的實(shí)踐和諧，學(xué)習(xí)與生活的交融和諧，人類與環(huán)境 的互利和諧），體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。布藝的主要特點(diǎn) 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時(shí)也創(chuàng)造了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術(shù)愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國(guó)結(jié)，繼續(xù)感受這門藝 術(shù)，親近這門藝術(shù)，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。師小結(jié)：我覺得五個(gè)小組的中國(guó)結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠(chéng)地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu(píng)價(jià)、展示學(xué)生的作品，根 據(jù)中國(guó)結(jié)的藝術(shù)特征講評(píng)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)、缺點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達(dá)出特別的祝福。師：通過合作，每個(gè)小組都有了自己的創(chuàng)意中國(guó)結(jié)，下面，請(qǐng)每 個(gè)小組派一名代表上前來介紹他們的中國(guó)結(jié)。１、學(xué)生自由創(chuàng)意。（板書：做 一做，誰的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。師：每個(gè)小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎(jiǎng)品——中國(guó)結(jié)，請(qǐng) 大家仔細(xì)觀察，這些中國(guó)結(jié)都是由一個(gè)個(gè)十字結(jié)組成的。）評(píng)選編結(jié)小能手、發(fā)獎(jiǎng)品。線平走，不扭轉(zhuǎn)。三分編，七分調(diào)。（師： 若想編出一個(gè)美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記住： 心要靜、氣要順。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎(jiǎng)給他的一份神秘的禮物。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時(shí)間：７分鐘。(三)親身體驗(yàn)，編制作品基本節(jié)的介紹。對(duì)于中國(guó)結(jié)你們還了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師介紹中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國(guó)結(jié)的形意 與結(jié)各之間的關(guān)系，使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特而又古老的結(jié)藝。（把搜集到的資料告訴小組同學(xué)）。談話：同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解 中國(guó)結(jié)）小結(jié)：中國(guó)結(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課