【正文】 教學(xué)反思： 大家尋找校園生活中的意外傷害隱患，了解意外傷害帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中注意安全、健康。第四，活動(dòng)總結(jié)，成果展示階段注意學(xué)生自身的體驗(yàn)和積極實(shí)踐。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，喚起全校師生甚至全社會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)心，對(duì)校園意外傷害問(wèn)題的關(guān)注。利用課余時(shí)間，找出校園意外傷害的隱患，并在相關(guān)的位置設(shè)置提示語(yǔ)、警示牌等，采取一定的相關(guān)措施。第三，活動(dòng)延伸階段通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生了解了什么是校園意外傷害，及校園意外傷害發(fā)生后的處理措施。整理活動(dòng)記錄，整理并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，交流活動(dòng)心得，同時(shí)商定各組展示方案。上網(wǎng)或通過(guò)其它媒體，收集整理各種校園中的意外傷害實(shí)例，如“語(yǔ)言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。方案制定完成后，各小組長(zhǎng)分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，然后組織學(xué)生對(duì)每組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行討論，論證方案的可行性，以便進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。小組成員集思廣益，教師幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。A什么是意外傷害？ B你了解哪些校園意外傷害？ C造成意外傷害的原因有哪些？ D這些意外傷害給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆縀你遭遇過(guò)哪些語(yǔ)言暴力？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？反思自我，你有沒(méi)有用語(yǔ)言去傷害過(guò)別人？ F面對(duì)校園暴力，你應(yīng)該怎樣做？確立課題學(xué)生根據(jù)教師提出的上述問(wèn)題，查閱資料，確立自己喜歡的課題。第一，確立主題階段提出問(wèn)題，引起關(guān)注分析校園意外傷害的危害，引起學(xué)生的廣泛關(guān)注。主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交流、總結(jié)歸納。四、活動(dòng)難點(diǎn)制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、活動(dòng)具體目標(biāo)通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)，弄清什么是意外傷害、造成校園意外傷害的原因。（五）教學(xué)反思：下課后，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，小組合作把資料袋的封面，設(shè)計(jì)出自己的特色，我們將在下個(gè)星期開(kāi)個(gè)“信息交流會(huì)”，同學(xué)們從各個(gè)渠道搜集的信息進(jìn)行交流、選擇、整理。(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的途徑和方法。(2)如何制定計(jì)劃。②表格填寫(xiě)法。另外，我們還可以從報(bào)紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。集體分流，先說(shuō)出各種方法。分小組匯報(bào)討論的情況。老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。歸納：(1)火災(zāi)發(fā)生的原因？(2)有關(guān)滅火的方法。集體交流。先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性，隨機(jī)板書(shū)：“可怕的火災(zāi)”。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力二、探究性綜合課準(zhǔn)備教師、學(xué)生借閱相關(guān)書(shū)籍，準(zhǔn)備上網(wǎng)查找資料等三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：可怕的火災(zāi)組織形式：質(zhì)疑——探疑——交流評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)——師生互評(píng)——小組交流評(píng)價(jià)四、探究性綜合課操作過(guò)程第一階段 質(zhì)疑——問(wèn)題的提出與產(chǎn)生 時(shí)間：1課時(shí) 目的：激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問(wèn)題五、教學(xué)流程 活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)特殊的號(hào)碼，它們都有什么作用？出示卡片：“1111119”，引出“119”火警電話。課題3：可怕的火災(zāi)一、探究性綜合課教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：意外受傷的原因 教學(xué)反思校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。二、新課：出示課文插圖的投影，請(qǐng)同學(xué)們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？分組討論，指名匯報(bào)。課前準(zhǔn)備課文圖片的投影片。初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 校園安全搜查線 教學(xué)反思：通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開(kāi)調(diào)查。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。教材分析: 重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。課題1:校園安全搜查線 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。四、具體措施教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。通過(guò)調(diào)查我們身邊的殘疾人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案全六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐備課一、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。收集報(bào)刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。課題確定了，同時(shí)也給我們提出了更大的挑戰(zhàn)：這么多的事情等著我們?nèi)プ?，該如何下手?“點(diǎn)子大王”張毅 簡(jiǎn)直就是個(gè)小老師，他說(shuō)：“應(yīng)該先制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，這樣才會(huì)有頭緒。發(fā)出一份倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，積極投入到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。教育從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，研究設(shè)計(jì)節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源開(kāi)發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。（1）制訂計(jì)劃。先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工?！净顒?dòng)過(guò)程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹(shù)木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開(kāi)展一次調(diào)查周?chē)h(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周?chē)h(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂(lè)園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無(wú)比快樂(lè)！讓我們以一首《校園的喜悅》來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課吧！（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過(guò)哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。接下來(lái)，讓我們和聽(tīng)課的老師一起來(lái)參觀我們的學(xué)校吧?。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）（2）小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰(shuí)為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）（三）我為學(xué)校添光彩。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛(ài)。（1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽(tīng)到一位聽(tīng)課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過(guò)調(diào)查，大家覺(jué)得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺(jué)得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。（5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說(shuō)是非常齊全的。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？（3）學(xué)生討論回答。大家好，請(qǐng)問(wèn)我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？介紹學(xué)校設(shè)施。（1）小記者a：大家好，人家總說(shuō)我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過(guò)調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。板書(shū)：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。八、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛(ài)學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課——《我愛(ài)學(xué)?！?。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)。指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。五、活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我愛(ài)學(xué)?！边@一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。（3）通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開(kāi)放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫(huà)不盡的色彩，寫(xiě)不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。學(xué)生活動(dòng)評(píng)估。按照改進(jìn)指甲鉗的方法來(lái)處理胸卡等其他五件物品。自己設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，并給改造的指甲鉗取個(gè)跟改進(jìn)有關(guān)系的名。（他們能做，我們也一定能！快行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)小發(fā)明家。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集小發(fā)明家的發(fā)明故事。樹(shù)立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。通過(guò)參與本次主題活動(dòng)，我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng)，一定有許多收獲與體會(huì)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧！學(xué)生寫(xiě)“我的收獲”并交流。（3）交流典型的事例、倡議書(shū)等材料，展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。以小組為單位，開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng)，比比哪組的設(shè)計(jì)棒！五、活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料，整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。分組討論，動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫(xiě)一份倡議書(shū)。調(diào)查匯報(bào)：你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫(xiě)小組的調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)時(shí)間：一周。師：在我們周?chē)耐瑢W(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時(shí)吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。小組在書(shū)上填寫(xiě)小組活動(dòng)方案。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害？根據(jù)你的實(shí)際情況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。但是，生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在?？傊?，同學(xué)們的作品繼承了民間剪紙的特點(diǎn)，并有所發(fā)明、創(chuàng)造使我們的民族文化得到發(fā)揚(yáng)光大，希望同學(xué)們課下繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)美化我們的生活5關(guān)注我們身邊的食品安全飲食與健康活動(dòng)由來(lái)：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說(shuō)：民以食為生。師：試試看你還能剪出哪些圖案？并將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。師:是啊,、實(shí)踐剪紙師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，以小組為單位自學(xué)教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書(shū)中作品。也可讓家長(zhǎng)參與評(píng)一評(píng)自己孩子在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)等。(3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(學(xué)生欣賞作品)看了這么精美的剪紙作品,你心里有什么感受?(學(xué)生談感受)三、活動(dòng)過(guò)程的安排，由以下幾個(gè)階段組成：(1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動(dòng)主題，選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行活動(dòng)分工，制訂學(xué)生活動(dòng)方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問(wèn)題。師:在現(xiàn)代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同啊？ 學(xué)生回答。在活動(dòng)中，同學(xué)們不僅了解了剪紙的歷史和發(fā)展，還學(xué)習(xí)了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)深化自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成熱愛(ài)勞動(dòng)及熱愛(ài)平凡勞動(dòng)人民的思想感情活動(dòng)過(guò)程：一、課前介紹剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù),它以美妙絕倫的圖案，精湛細(xì)膩的技法，豐富的形象語(yǔ)言，反映了我過(guò)深邃的思想和文化，具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。提高語(yǔ)言的組織及表達(dá)能力，主動(dòng)交流，合作交流，增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人。4走進(jìn)民間藝術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。（五）課堂總結(jié)對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)積極、設(shè)計(jì)制作好、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。從因特網(wǎng)上查找、下載有關(guān)太陽(yáng)能的信息。（四）舉一反三：利用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜集太陽(yáng)能技術(shù)信息本環(huán)節(jié)可以定為選學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)想或出示示意圖。（三）延伸活動(dòng)：利用太陽(yáng)能設(shè)計(jì)比賽教師啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：讓我們開(kāi)展利用太陽(yáng)能創(chuàng)新設(shè)計(jì)的比賽吧！看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最具