【正文】 。（媽媽，感謝您?。懞煤蠹w評一評誰寫得最好。母親節(jié)心意賀卡評比： 先在小組內(nèi)評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。小實踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）C、師小結(jié)。同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？二、教學(xué)過程。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。能以各種方式表達自己對母親的尊敬。三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們都能按要求了解了自己的母親，很好！四、布置作業(yè)： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。最后師小結(jié)。四人小組討論：我對媽媽的感受。根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??齊來寫一寫“我的媽媽”。媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關(guān)心和照顧。教學(xué)準備：和媽媽談?wù)勑模⒆龊糜涗?。和媽媽談?wù)勑模M一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）評一評你認為哪些同學(xué)的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？三、反饋總結(jié)，延伸拓展同學(xué)們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。還可以請老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。有條件的也可以用電腦來制作。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。一切準備就緒后，細心粘貼，并適當(dāng)美化。第二課時一、制作指導(dǎo)在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎?wù)隆⑿≈谱?、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。（板書）二、確定制作板塊在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學(xué)們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論學(xué)生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈言”、“家長留言”等。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個實踐的過程，強調(diào)過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實際綜合能力。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，擴充個體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。布置作業(yè)：課后搜集對聯(lián)。賞析可以從對聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進行。第三個環(huán)節(jié)：賞對聯(lián)第一步：學(xué)生提供自己收集到的對聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。以對出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。清代才子紀曉嵐關(guān)于對聯(lián)的故事：四：對對聯(lián) 一課時集體活動：一、小組對抗——對對聯(lián)。這是以“張之洞”對“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對。為什么這么對呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點”、“策”皆為動詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。這種對聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對應(yīng)的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上“關(guān)系”。張之洞見狀，連忙起身相迎。張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學(xué)者非我莫屬。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。：例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀 才也沒撈到。側(cè)重了解對聯(lián)的歷史、對聯(lián)的寫法、對聯(lián)的類型、對聯(lián)的要求等。一課時 教學(xué)過程：一、知識介紹：講述有關(guān)對聯(lián)的知識。教學(xué)重難點：進一步掌握積累和搜集資料的能力。，不斷的提高學(xué)生的語感和審美能力。把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。三、做規(guī)則的維護員。談?wù)勛约鹤袷匾?guī)則的故事。二、聯(lián)系實際談感受。第三課時一、檢查作業(yè)。填寫在P35的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫P34的方框圖。談?wù)勀阆胫贫切┮?guī)則。學(xué)習(xí)書中的實例《借閱圖書規(guī)則》。匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。第二課時一、完成“活動實施”。填好課文中P28頁的表格。參考P29頁課題，小組討論選擇有關(guān)課題，制定了解規(guī)則的計劃。把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發(fā)表自己的意見和感想。二、故事：美麗的規(guī)則。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。制定了解規(guī)則的計劃并展開活動。初步了解社會保障制度的有關(guān)內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常識。認識在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù)，明確義務(wù)是規(guī)則賦予 我們的責(zé)任。第四課 生活中的規(guī)則教學(xué)內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學(xué)目標：了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。介紹“神舟七號”載人飛船。以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。成果交流。B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。學(xué)習(xí)制作水火箭。B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學(xué)們介紹圖片內(nèi)容。第二課時分組匯報選題完成情況。讀P3頁參考課題，分組設(shè)計活動計劃，填寫P2頁內(nèi)容。讀P6——P9了解航天功臣及有關(guān)事跡。點火那一瞬間的片段。航天員的衣食住行。了解“兩彈一星”的元勛查找資料，完成課題。小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識，科學(xué)救人。演圖片，找錯誤。模擬練習(xí)： 集體演示當(dāng)在參加集體活動時意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做??小結(jié)：（1）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，保護自己的人身安全。2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？（6）發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？看模擬表演，議一議：（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。因此消防安全十分重要。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：人們的生活離不開火。第二課時一、消防安全教育發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（3）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。發(fā)生這些自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？學(xué)會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。第一課時教學(xué)過程：一、發(fā)生自然災(zāi)害時的自救自護生活中都有哪些自然災(zāi)害？學(xué)生討論、交流。能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。通過本次活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。）五、課后作業(yè) 請利用雙休日在家長帶領(lǐng)下到附近的銀行進行一次存款活動。另外老師還留了兩個問題，請同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時我們再來交流。）四、自我評價師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對老師、同學(xué)或自己說些什么？也請沒有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？最后師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動發(fā)言了,老師很高興。）（3）估一估同學(xué)們想了這么多的方法，現(xiàn)在請你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國債或整存整取三年期儲蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證現(xiàn)在請同學(xué)們動筆算算，這兩種儲蓄方式的收益究竟相差多少元？學(xué)生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法5000%3=486(元)5000%380%=(元)=(元)算法5000%320%=(元)師：既然國債的收益較大，那在實際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國債呢?那你們知道國債和整存整取各自有什么優(yōu)點嗎？（這里