【正文】 。)課中操：因?yàn)樾W(xué)低年級的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時間比較短，很容易分散注意力，我就讓學(xué)生通過做課中操，即讓學(xué)生得到了短暫的休息，也將一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練融入到兒歌中使學(xué)生受到潛移默化的教育。（），他對（）說：我是（）。（四）拓展延伸，積累語言。（積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）（3）學(xué)生練習(xí)朗讀第二小節(jié)，通過以評促讀的方式讓學(xué)生逐步總結(jié)讀書方法。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。讓學(xué)生再練習(xí)朗讀，讀出自己的體會和感受。（三）精讀課文，讀中感悟（1）學(xué)生再讀課文，說說你讀懂了什么。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。于是我首先采用自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(課件演示)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)他們自己獨(dú)立去感知課文內(nèi)容。美的事物總能激起孩子們心中的熱情，激發(fā)他們對知識的渴求，對未知世界的探索。自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。三、說學(xué)法在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽求索。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀書感受四季不同的美。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。知識與能力：會認(rèn)10個生字，會寫3個生字；正確流利有感情的朗讀課文。（2）《課標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個緯度設(shè)計(jì)。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。這是一首富有童趣的詩歌。第五篇：《四季》說課稿小學(xué)一年級語文上冊《四季》說課稿154 恩施費(fèi)華梅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我說課的題目是《四季》。八、說板書設(shè)計(jì)(課件出示)四季春 草芽 尖尖夏 荷葉 圓圓 秋 谷穗 彎彎 冬 雪人 挺本次的板書設(shè)計(jì)，我是根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板出了四季中代表性的事物及他們的特點(diǎn)，突出了本課的主要內(nèi)容，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。同時，讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。這樣經(jīng)過多種方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有聲有色了，他們在朗讀中感知四季的特征，激發(fā)對大自然的熱愛，這樣就突破了教學(xué)的難點(diǎn)。一年級學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服唱讀，讀出感情呢？在這里，我采用同桌讀、老師范讀、加動作表演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。接下來的三小節(jié)，我讓學(xué)生用品讀第一小節(jié)的方法，來分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，然后再匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)到哪一小節(jié)，我就出示相應(yīng)的課文及插圖(課件出示)。（4）聯(lián)系生活實(shí)際講一講春天里的景物或趣事。我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的春天(課件出示)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品讀這一節(jié)的：（1）圖文對照讀一讀。讓學(xué)生在快樂的氛圍中識字，這樣就達(dá)到鞏固識字的目標(biāo)了。通過這樣的讀，學(xué)生對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象。（二）初讀課文，讀中識字我先讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主、合作學(xué)習(xí)法：本節(jié)課，我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的部分，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。熟讀課文法：我本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過讀，加深對課文的理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步感受到課文中所蘊(yùn)含的情感。四、說教學(xué)對象教學(xué)所面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的南方孩子，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”和“雪人”不太容易理解，最好結(jié)合畫面進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動作要和表演相結(jié)合，這樣既有趣又生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。本課是一首兒歌，共有4小節(jié)，通過對春、夏、秋、冬四季中代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來。所以我創(chuàng)設(shè)了我是小詩人的情境使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語表達(dá)能力。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文, 4賞讀同學(xué)們都是小演員你們表演的真精彩，讀的真棒，老師這里還有一些四季的圖片你們想看嗎？（形象直觀的刺激學(xué)生的感官，讓他們覺得四季真的太美了，也為拓展練習(xí)做了準(zhǔn)備）四季的美景再配上美妙的音樂一定更美。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解和體驗(yàn)四季的美，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演。（隨機(jī)板“夏、秋、冬”貼圖）選擇自己最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，這就打破了一貫從頭到尾教學(xué)按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀（課件出示），以讀帶講，避免煩瑣的提問，從而提高閱讀質(zhì)量。）學(xué)生自主讀文同學(xué)自己讀讀課文選出最喜歡的小節(jié),并說說為什么? 邊匯報(bào),學(xué)生喜歡哪個季節(jié)就重點(diǎn)指導(dǎo)哪個小節(jié)進(jìn)行朗讀,：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？學(xué)生展開討論，交流自己的看法，體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望，幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。聽范讀錄音。）齊讀男生讀女生讀翻浪花讀（突出識字方法多