【正文】 要指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)生字和生活相聯(lián)系起來(lái)。六、說(shuō)教學(xué)反思在這節(jié)課上，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性較高，在生字的學(xué)習(xí)上，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：讀圖上的字、讀詞組、讀句子、讀課文，在讀的過(guò)程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次——從有拼音到無(wú)拼音，無(wú)意中使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的生字有了比較深刻的印象。同時(shí)，讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。這樣經(jīng)過(guò)多種方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了，他們?cè)诶首x中感知四季的特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，這樣就突破了教學(xué)的難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服唱讀，讀出感情呢？在這里，我采用同桌讀、老師范讀、加動(dòng)作表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。（三）再讀課文，讀中感悟。通過(guò)這樣的讀，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。（二）初讀課文，讀中識(shí)字我先播放課文錄音，再讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主、合作學(xué)習(xí)法：本節(jié)課，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)自己喜歡的部分，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。熟讀課文法：我本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)讀，加深對(duì)課文的理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步感受到課文中所蘊(yùn)含的情感。三、說(shuō)教學(xué)對(duì)象教學(xué)所面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的南方孩子，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”和“雪人”不太容易理解，最好結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作要和表演相結(jié)合，這樣既有趣又生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。：經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。第五篇：四季說(shuō)課稿《四季》第一課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第三組的第二課，這首兒歌，通過(guò)四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫(huà)，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(課件出示)四季春 草芽 尖尖夏 荷葉 圓圓 秋 谷穗 彎彎 冬 雪人 挺本次的板書(shū)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板出了四季中代表性的事物及他們的特點(diǎn)，突出了本課的主要內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。這樣經(jīng)過(guò)多種方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了，他們?cè)诶首x中感知四季的特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，這樣就突破了教學(xué)的難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服唱讀，讀出感情呢？在這里，我采用同桌讀、老師范讀、加動(dòng)作表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。接下來(lái)的三小節(jié)，我讓學(xué)生用品讀第一小節(jié)的方法，來(lái)分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，然后再匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)到哪一小節(jié)，我就出示相應(yīng)的課文及插圖(課件出示)。（4）聯(lián)系生活實(shí)際講一講春天里的景物或趣事。我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的春天(課件出示)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品讀這一節(jié)的：（1）圖文對(duì)照讀一讀。讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中識(shí)字，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。通過(guò)這樣的讀，學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象。（二）初讀課文，讀中識(shí)字我先讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主、合作學(xué)習(xí)法：本節(jié)課，我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的部分，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。熟讀課文法：我本著“以讀為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過(guò)讀，加深對(duì)課文的理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步感受到課文中所蘊(yùn)含的情感。四、說(shuō)教學(xué)對(duì)象教學(xué)所面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的南方孩子，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”和“雪人”不太容易理解，最好結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作要和表演相結(jié)合，這樣既有趣又生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。本課是一首兒歌，共有4小節(jié)，通過(guò)對(duì)春、夏、秋、冬四季中代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫(huà)出來(lái)。所以我創(chuàng)設(shè)了我是小詩(shī)人的情境使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文, 4賞讀同學(xué)們都是小演員你們表演的真精彩，讀的真棒，老師這里還有一些四季的圖片你們想看嗎？（形象直觀的刺激學(xué)生的感官，讓他們覺(jué)得四季真的太美了，也為拓展練習(xí)做了準(zhǔn)備）四季的美景再配上美妙的音樂(lè)一定更美。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解和體驗(yàn)四季的美，再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演。（隨機(jī)