【正文】 ）四、板書設(shè)計重陽節(jié)的傳說瘟魔逞兇：一心降妖除魔拜師學(xué)藝：翻過 越過 磨破鏟除瘟魔：趾高氣揚(yáng) 東張西望 見勢不妙節(jié)日由來：紀(jì)念。讀句子，用帶點的詞語造句。展示歷代詩人關(guān)于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。？說說為什么。此后每年的這一天，人們都要舉行_____等活動，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害?；妇皩?zhǔn)他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。（3）你喜歡桓景嗎?。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。）從“終于”這個詞你體會到什么？（出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。）指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。請把這個故事分為四個部分，并加上小標(biāo)題。和睦瘟疫拜師張望打轉(zhuǎn)紀(jì)念不測風(fēng)云勤學(xué)苦練頭暈眼花見勢不妙讀詞語，說不懂的詞語；用自己拿手的詞語造句；活動二：走進(jìn)文本，整體感知。今天我們就來學(xué)習(xí)一個與民間傳說有關(guān)的節(jié)日（板書課題：2重陽節(jié)的傳說）齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。教學(xué)難點：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。（二）技能目標(biāo)：通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。理解課文中重點句子的意思。推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。（四）作業(yè)把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽?？梢杂蒙稀耙驗??所以??”?！旁鲁蹙庞质侵仃柸?，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。]（三）總結(jié)課文：這一天是農(nóng)歷九月初九。桓景對準(zhǔn)他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。]（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。交流匯報，理解重點：（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň?，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。（2）畫出讓你感動的詞句，簡單批注。]：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。堅定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。從“終于”這個詞你體會到什么？[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？結(jié)合學(xué)生匯報，出示重點內(nèi)容。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。(4)學(xué)生練習(xí)寫5個生字、3個詞語；及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。[引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，教師在課上給足時間，每次讀書應(yīng)明確要求，注意讀的質(zhì)量。（3）學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足。](二)初讀課文，感知內(nèi)容（1）學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說[利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗引出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性濃厚。幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。第四篇：29重陽節(jié)的傳說 教案重陽節(jié)的傳說一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。全國各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、街道,往往都在此時組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景,或臨水玩樂,或登山健體,讓身心沐浴在大自然的懷抱里。九九重陽,因為與“久久”同音,九在數(shù)字中又是最大數(shù),有長久長壽的含義,況且秋季也是收獲的季節(jié),重陽佳節(jié),寓意深遠(yuǎn),人們對此節(jié)歷來有著特殊的感情,唐詩宋詞中有不少賀重陽、詠菊花的詩詞佳作。重陽節(jié)又稱“雙九節(jié)”“老人節(jié)”,因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù),把“九”定為陽數(shù),九月初九,兩九相重,故而叫重陽,也叫重九,古人認(rèn)為是個值得慶賀的吉利日子,并且從很早就開始過此節(jié)日。,講給大家聽。她學(xué)習(xí)成績特別好,經(jīng)常幫助其他同學(xué)。因為……所以…… 只要……就…… 如果……就…… 不僅……還……劉明的腿不受傷,他能參加這場比賽了。注意書寫要工整。不足之處:在重難點的突破上,有點平均使力,教案設(shè)計得雖然不錯,但實際操作卻出現(xiàn)卡殼。教師可讓學(xué)生找出自己感受深刻的句子,并試著寫出自己的體會?！币鹬貙W(xué)生的個別體會,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會,在體會的基礎(chǔ)上聲情并茂地讀。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會、朗讀?！缎抡n標(biāo)》指出,重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),更要注意學(xué)生讀中獨特的個性體驗。你可以通過看書、上網(wǎng)查找、詢問家長等途徑了解這些故事。指名在全班講一講。三 復(fù)述課文.快速默讀課文,理清線索。從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。學(xué)生丙:看著桓景和瘟魔搏斗,他們相信桓景一定能贏。②此時山上的鄉(xiāng)親們看著桓景和瘟魔搏斗,會是什么心情?學(xué)生甲:他們心里很緊張,因為瘟魔很厲害。想象他們搏斗的情景。默讀第7自然段,找找從哪些詞句看出桓景特別勇敢。②有感情地朗讀這句話。學(xué)生乙:有時候他練武入了神,忘記了吃飯。①想象桓景每天都是怎樣練習(xí)的。學(xué)生丙:桓景一定又黑又瘦。⑦桓景見到費(fèi)長房時,他會是什么樣子的?學(xué)生甲:他的衣服和鞋子都破了。他終于見到了費(fèi)長房。學(xué)生丙:山路很危險,有幾次夜里趕路他差點兒摔下山崖。③桓景在路上可能會遇到什么困難?學(xué)生甲:可能會碰到野獸,有生命危險。①這兩句話有什么不同?②從這些不同中,你體會到了什么?學(xué)生甲:我覺